八年级语文下册 第4课《保修》教案 （新版）新人教版.doc

保修课题保修课型课本剧教学目标知识能力1、了解小说的基础知识，掌握作者文学常识。2、掌握小说故事情节；初步领会本文的主题。过程方法通过学生的表演和观看，使学生深刻领会到文章的主旨以及作者重复的语言特色。情感态度价值观理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活教学重点及方法教 学 重 点方 法本文的故事情节及本文的主题思想。表演、自主合作与探究教学难点及方法教 学 难 点方 法结合社会生活实际深入理解本文主旨。合作与探究教学用具教师学生表演所用道具教学流程教 师 指 导学 生 活 动一、导入。二、作者简介。三、梳理情节。四、合作探究，分析写法。五、自由发言，探讨主题。一、讨论探究，合作完成。二、讨论探究，体会思想感情。教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、导入二、作者简介三、文体知识点明确三、梳理情节四、合作探究，分析写法五、自由发言，延伸拓展，探讨主题。当今社会，随着科技的发展，许多尖端的产品不断问世，商业经济的竞争也愈加激烈，商家们不仅在产品的质量上下功夫，推销的手段，售后的保退、保换、保修等服务也日渐增多，然而，这些服务是不是都能保障呢？在你们的实际生活中，有没有发现一些与其承诺不符的现象呢？星新一（19261997）日本小说家，日本科幻界奇才，以创作精巧别致，富有哲理的“微型小说”闻名于世。他的作品于80年代大量翻译引进台湾，带动国内“极短篇”的制作风气。在他完成1001则极短篇小说后宣布停笔。星新一于1956年加入飞碟研究会，1957年和柴野拓美一起创办了日本最早的科幻小说杂志宇宙尘，为日本科幻文学作出了卓越贡献，培育了许多科幻作家。除了科幻作品外，他还写了大量推理小说、幽默小说、散文及随笔。1976年他荣获日本推理小说家协会大奖。在科幻方面的代表作有短篇小说有撒旦的天国最后的地球人未来伊索寓言，长篇小说声之网梦魔的标靶等。小说：三要素：人物、情节、环境特点：塑造典型环境中的典型人物。情节发展：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。（一）、表演激发情趣请两名表演天赋较好的学生上讲台，让他们分别扮演文中的推销员和画家，按照课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求：尽量运用文中人物的语言。（课前进行了练习）教师：适时地加以点评，引导学生对文章的故事情节进行梳理（二）、结构图加深印象（见板书）并在横线上分别写上推销生发剂、推销染发剂、推销特别发蜡、推销自动理发机、推销脱发剂。这五副简笔头像，形象地揭示了二人之间分别围绕生发剂、染发剂、特别发蜡、自动理发机、脱发剂所进行的交易。接着，我要求学生根据自己的理解，结合小说开端、发展、高潮、结局的情节结构自然而然地归纳出了本文的故事情节。 （一）、启发提问提问：我们在读课文和看表演的过程中，有没有发现本文人物语言有什么特点？ 本文写法上有一个明确的的特点，即“重复的基本程式”，而“重复”主要体现在文中两人的对话之中，因此，我启发学生：答出：“重复。”明确了这一特点，接下来讨论分析其作用。2、分组讨论3、归纳明确：故事情节展开的需要；漫画（喜剧）般的讽刺、讽喻效果。多次重复相同的几句话，让人感觉可笑，读者在幽默轻松的艺术享受中，体悟到事情本质的乐趣；出人意料的效果。前面四次重复，最后一次忽然变化，让人产生意料之外的感受。对于同一篇文章，不同的读者可以有不同的理解，我们不能用自己的思维限制学生的个性发展，在教学中，我们尤其要尊重学生独特且有道理的见解。在探讨主题的发言过程中，学生们情绪饱满，各抒己见，除了一般的理解如“揭露商业欺诈”、“嘲讽人性的弱点”外，学生还谈到“做人要诚实”、“不要轻易相信别人”、“ 要容忍缺憾”、“现代物质享受的负面性”、“人不能有虚荣心”等，且结合课文谈得头头是道。鼓励学生多角度地理解主题，对拓展学生思维的广度和深度是极其有益的。学生举手回答问题。以学生的介绍为主，老师补充（结合优化设计）学生在演出和欣赏的过程中，轻松愉悦地加深了对课文内容的理解。分组讨论：1、画出人物多次重复的语言，2、反复进行自由朗读3、分角色朗读，4、小组成员之间先交流看法，然后各组推举代表作答5、余组的同学对发言进行评价和补充作者介绍简明扼要。模拟情境。问题情境课堂小结重点语句：（1）“您的担心是有道理的。我这里有保证书。保证您立即变得满头浓发，想拔都拔不掉。若是过了一个星期显示不出上述的效力，就给您退钱。”顾主心有顾虑，骗子却紧紧抓住其心理，施展骗术用“保证书、退钱”等引鱼上钩。（2）“所以，我们针对有限的上流人物”这是骗子常用的手段，抬高你，奉承你，只是为了你手中的钱。见了