人教2011版小学数学四年级小数点位置移动引起小数大小的变化 (6).doc

教学设计方案课题：小数点位置移动引起小数大小的变化（第一课时）一、 目的要求：1 通过学习使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2 培养学生观察、思考、推理、归纳等逻辑思维能力以及探索事物规律的能力。3 使学生能通过观察、比较,知道小数点移动了几位，原来的数变化（扩大或缩小）了多少倍。4 学习移动小数点的方法，为下一步学习打好基础。二、 重点和难点：抓住小数点移动的方向、移动的位数与变化的倍数之间的关系。三、 教具：CAI课件及相关设备。四、 课前准备：打开电脑、投影机等，“双击”打开本课件点击鼠标，跳过“序”进入“主页”。五、 过程：（一）复习师：同学们，在前面的学习中我们已经认识了小数，并且学会了小数的读法，现在老师出几道题来考考大家。“播放”进入“复习”读出下面的小数。教师一边移动（用鼠标拖）复习题中的小数点一边让学生读出小数。师：读的不错！大家注意到了没有，刚才老师出题让大家读小数的时候，只是把小数中的小数点位置改变了一下，结果它们的读法就变了。这说明了什么？生：小数中小数点的位置变了，小数的大小也变了。师：很好。请大家再想想这两个问题。“播放”出现思考题1“小数点怎么移动会引起小数大小的变化？”。先让学生看清问题，然后一边“播放”一边引导学生说出：小数点向右移动原来的数就变大，小数点向左移动原来的数就变小。再从思考题2“小数点位置移动引起小数大小的变化有什么规律？”中导出课题。（二）新授1（点击“播放”）（1） 进入“新课1”。学习小数点向右移动原来的数就扩大。出现课题和例1，学生读题，理解题意。师：我们现在就先来把0.004米的小数点向右移动一位，看看小数的大小会有什么变化。“播放”演示小数点向右移动一位。师：现在变成了多少米？生：0.04米师：从0.004米到0.04米，变化了多少呢？我们先把它们的单位换一下，变成整数的单名数就好比较了。0.004米等于多少毫米？生：0.004米=4毫米。（“播放”显示0.004米=4毫米）师：0.04米等于多少毫米？生：0.04米=40毫米。（“播放”显示0.04米=40毫米）师：扩大了多少倍？生：扩大了10倍。师：对了！（“播放”显示：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍）依此方法分别引导学生得出小数点向右移动二位、三位，原来的数就扩大百倍、千倍的结论。但在移动之前要让学生说说小数点移动后的位置在哪里？中间间隔了几个数字？还有，当小数点移到4后面时会渐渐消失，这时还可以问问为什么？乘机复习一下小数的性质。（2） 讨论例1中省略号的作用。师：例题1中的省略号省略了什么？生：把“小数点向右移动更多位数”的话省略了。师：那么小数点向右移动四位，原来的数扩大多少呢？生：10000倍。师：五位呢？生：十万倍。师：对！我们可以顺着这条规律一直推下去。这样我们也就找到了小数点向右移动引起小数变化的规律了。（三） 小结1（“播放”显示）齐读后再一次让学生说说小结中省略号的含意。（四）练习1（做书上105页的“做一做”，“播放”显示。）对能直接回答问题的学生，让其说说是怎样想的。答不出时可点击相应的小数，显示帮助思考过程的动画。师：通过刚才的练习看来，同学们已经掌握了小数点向右移动引起小数扩大的规律。现在你们能不能自己找找小数点向左移动引起小数变小的规律？（给学生一点自由发言的时间，同时问他们是怎么想的。教师根据他们的发言适当给予表扬和鼓励。）师：下面我们就根据刚才几个同学说的，一起来看看这个规律是怎么得来的。（五） 新授2师：。在例1中如果从下往上看，就正好是小数点向左移动一位、二位 、三位。“播放”显示小数点向左移一位的动画（从新课2到小结2的教学方法基本同前。只是要提示学生注意遇到数位不足时用“0”补足数位的问题。）（六）练习2（做书上106页上面的“做一做”，“播放”显示）引导学生比较两数时，可点一名学生上台操作鼠标拖动小数点，其他学生跟着数移动的位数，然后说说缩小了多少倍。再留23题让学生各自独立完成，最后集体订正。（七）总结（“播放”显示）出现“今天我们学到了什么？”的问题。充分让学生发表意见后，“播放”显示“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”再让学生分别说出右移和左移的规律，同时“播放”一步步显示。最后，引导学生归纳、总结。师：你们能不能找出一个更简单的方法记住这个规律。（学生可能答不出）那么我给你们一个提示。（“播放”出现提示）引导学生抓住三点来归纳，即：移动的方向、移动的位数、变化的倍数。师：掌握了这个规律对于我们今后的学习真是太有用了，那么你们知道这个规律中的“主角儿”是谁呀？（引学生答出“小数点”，如果学生一时没反应过来可指点屏幕给予提示）OK!你们看，他早就等不及啦，想跳出来跟你们聊几句呢！（“播放”出现动画。看完之后，做游戏巩固练习）。 第一题：师：请同学们看清楚，小数中的小数点往哪个方向移动了几位，然后说说这个数是扩大还是缩小了多少倍。（教师一边“播放”一边让学生抢答，对答对的给予表扬）第二题（考考你）：“一个小数的小数点向右移动两位后再向左移动三位，这个数实际（ ）倍。（根据学生的回答点击相应的选项，对答错的给予鼓励“再仔细想想”）。找到正确答案后，执行“播放”会出现一个小数，可用鼠标拖动小数点来演示思考过程。(八)作业（如果时间充足就当场做完，不够则让学生课后完成）。第一题：让学生分别说说下面的数去掉小数点后是多少？与原数比相当于小数点向右