《十年后的礼物》教学设计新.doc

教学目标：1指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。3帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。4感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。教学重点与难点：1重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。2难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。教学时间:2课时教学准备：课件教学过程：第二课时课前活动：学生为大家讲曾子取信于子的故事师：好!感谢这位同学给门带来的这个个关于“诚信”的故事，今天我们要学习的课文同样和“诚信”有关。上课！同学们好，请坐！一、创设情境，设疑导入1、同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（）先不告诉你们。谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。现在就让我们继续学习十年后的礼物。2、来，一起读一读课题。同学们，这礼物包含着真诚的感情，让我们用真诚的感情再读一读课题。二、深入学习，理解感悟（一）复习：谁能说说课文主要讲了一件什么事？（生复述师板书）过渡：下面，就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大师爱德华葛利格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇的。（二）学习课文第二部分：十年前的偶遇。1指读4、5自然段，其他同学认真听，边听边思考：十年前音乐家给小达格妮的承诺是什么？ 其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日，她早早地就来到林子里，希望能像童话中的故事一样，在树根底下或蘑菇底下找到送给她的生日礼物。在林间小道上，她遇见了这个异常和气的城里人，城里人答应送给她一件很好的礼物，但【出示课件：不是现在，大约十年以后。】2八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？谁能在4、5自然段中找到描写达格妮心情的句子。出示：当她渐渐成长的时候也无法把礼物送到我的手中。（1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：【愉快、怀疑、失望】）（2）和老师一起来引读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时，随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）【出示课件：“当她渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”】同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？【出示课件：当邮递员送信来的时候，达格妮的心不由自主地跳快了，她期待着当达格妮又一次在森林中采野果的时候，她不时地四处张望，她期待着】小结过渡：一次又一次期待的心情慢慢地被失望代替了，终于，她仿佛明白过来【出示课件：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”】5同学们想一想，为什么“在十年以后！”这个表示时间的句子要放在最后，而且后面还跟了一个感叹号呢？读一读，你体会到达格妮怎样的心情？（师评：哼，这个骗人的家伙！把你的生气读出来。是的，你欺负我年幼！把你的理解送进朗读中。对的，你在哄我！把你的失望读出来。） 6让我们一起再来感受达格妮的心情变化。（学生齐读）（三）学习课文第一部分：十年后收到礼物。过渡：十年之后，8岁的达格妮已成长为18岁的少女，她早已忘记了十年前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。请同学带着这样几个问题默读13自然段。“她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？”师：达格妮收到的礼物是什么？师：她的心情呢？(惊奇；激动，无法静下心来听音乐；沉浸到乐曲中去了。)师：“沉浸”是什么意思？师：那我们就来听听这支曲子。（放音乐：献给守林人的女儿达格妮）师：我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样全神贯注地欣赏这首优美的曲子，沉浸到乐曲中去了，是的，全神贯注地专注于某种事物的状态就是“沉浸”。达格妮从这音乐中听到了什么？【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）这是音乐传达出的声音，听起来是这样的（美妙动听）。】师：“牧童的笛声”后面是个省略号，这里的省略号表示？对！就是省略！同学们想想，她听到的还会有什么声音？【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）这是来自（故乡）的声音，听起来是这样的（熟悉亲切）。】师：达格妮是一个守林人的女儿，她和格里格在一个美丽的清晨相遇在树林中，格里格的音乐中展现的就是十年前他们相遇在森林中的一幕。小结：美妙动听的乐曲让她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一个城里人承诺十年后送给她一份礼物，于是文章很自然地插入了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作（插叙）。（四）学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受。师：美妙动听的音乐让她知道了那个城里人就是大音乐家爱德华格里格。【出示课件：他信守了十年前的诺言，而且用这样奇妙的方式。】师：请同学们读一读这句话。师：边读边想是我们理解文章的一种方法，那么你们刚才在读这一句话时，有没有想到什么问题？学生质疑。【点击课件，出示问题：为什么说这样的方式是奇妙的？】小组合作学习：1、用小组喜欢的方式读读整篇课文，思考一下为什么说这样的方式是奇妙的？学生讨论小组汇报：（形式特别：一首专门为她而作的乐曲。内容特别：是一首描写森林、大海、小鸟等大自然的乐曲，其中饱含着音乐家对小女孩祝福。送礼的时间特别：十年以后。送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了礼物。）师：当达格妮不再抱任何希望时，音乐大师爱德华格里格就是用了这样一种奇妙的方式信守了十年前的承诺。所以对于达格妮来说【出示课件：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。】师：面对这份突如其来的礼物，达格妮是什么表现呢？【出示课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。】师：从这段话中你感受到了什么？【点击音乐】师：在这音乐的洪流里，她听到了（）感受到了（音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”）【出示课件：她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”】师：再齐读一下祝福的话，感受一下这真挚的祝福！师：达格妮内心所有的情感全部汇成了一句话，她面向大海高声说(生齐读：生活啊！我爱你！)师：现在谁能再来说一说，格里格的这份礼物，为什么是最好的礼物？小结：这不仅仅是一份奇妙的生日礼物，它还折射出一位音乐大师信守诺言的美好品质，展现了一个人应该生活的最美好的境界，改变了一位18岁少女的人生道路，这些岂是华美的衣服、漂亮的项链能够替代的？（五）总结全文同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。送给所有听到音乐的人，包括我们。音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。同学们