《高级语言程序设计》实验指导书.doc

高级语言程序设计实验指导书浙江农林大学数学实验室前言一、实验的目的学习C程序设计课程不能满足于能看懂书上的程序，而应当熟练地掌握程序设计的全过程，即独立编写源程序、独立上机调试、独立运行程序和分析结果。上机实验的目的，绝不仅仅是为了验证教材和讲课的内容，以及自己编写的程序的正确与否。程序设计课程上机实验的目的是：1. 加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定。通过实验来掌握语法规则是行之有效的方法。2. 学会上机调试程序。通过反复调试程序掌握根据出错信息修改程序的方法。3. 通过调试完善程序。二、实验前的准备工作1. 了解所用的计算机系统(包括C编译系统)的性能和使用方法。2. 复习和掌握与本实验有关的教学内容。3. 准备好上机所需的程序，切忌不编程或抄别人的程序去上机。4. 对程序中出现的问题应事先估计，对程序中自己有疑问的地方应先作上记号，以便上机时给予注意。5. 准备好调试程序和运行程序所需的数据。三、实验任务与时间安排实验序号实验内容拟实验时间实验形式1熟悉开发环境1验证性2数据类型、运算符和表达式2验证性3顺序结构程序设计3验证性4选择结构程序设计3验证性5循环结构程序设计4验证性6数组程序设计5验证性7函数程序设计(一)3验证性8函数程序设计(二)3验证性9指针程序设计(一)3验证性10指针程序设计(二)3验证性11结构体与共用体2验证性12文件操作1验证性13综合实验3设计性四、完成实验报告完成实验后，需撰写实验报告。实验报告中应包含以下内容：1. 实验目的。2. 实验内容。3. 程序清单。4. 运行结果。5. 对运行结果的分析，以及本次调试程序所取得的经验。实验一 熟悉开发环境(验证性)(上机实验1学时)一、实验目的1. 了解Windows环境下C语言的运行环境，了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。2. 了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C源程序。3. 通过运行简单的C源程序，初步了解C源程序的特点。二、实验内容1. 检查自己所用的计算机系统。(1) 了解Windows资源管理器的使用方法，查找Visual C+6.0所在目录。(2) 启动“记事本”程序，掌握文本文件(后缀名为.txt)的建立方法。2. 学习进入并熟悉VC+6.0集成环境。(1) 在桌面上找到名为“Microsoft Visual C+ 6.0”的图标，或通过“开始”菜单进入Visual C+6.0，新建一个名为“实验一”的工程。(2) 熟悉VC+6.0的集成环境，了解各菜单项有哪些子菜单。3. 练习在工程“实验一”中编辑并运行简单的C源程序。(1) 新建一个C源文件Exercise1_1.c(程序见教材例1.1)，注意区分大小写，在英文模式输入代码。(2) 编译、连接并运行程序，并熟悉Ctrl+F7、F7、Ctrl+F5等快捷键的作用。(3) 新建一个C源文件Exercise1_2.c (程序见教材例1.3)。运行程序，若程序有错(出现error(s)，则修改后继续运行程序。当没有错误信息时，输入：2,5并按Enter键，查看运行结果。4. 新建一个C源文件Exercise1_3.c，编辑并运行一个自己编写的程序，程序的功能是求两个整数的最小者，要求如下(譬如输入：6,11)：(1) 在输入两个整数之前，有语句提示“请输入两个数：”。(2) 最终输出结果为“较小数为6”。三、实验步骤1. 启动Visual C+ 6.0 单击“开始/程序/Microsoft Visual Studio6.0/Microsoft Visual C+ 6.0”，得到Visual C+ 6.0启动后的用户界面，如图1-1所示。*2. 创建新工程(1) 单击菜单“文件/新建”，显示“新建”对话框，如图1-2所示。(2) 在此对话框的列表栏中，选择“Win32 Console Application”(Win32控制台应用程序)。在“工程名称”栏中输入一个工程名，如“实验一”。在“位置”栏选择(或输入)工程所在的路径，如图中所示“D:C实验实验一”。单击“确定”按钮。(3) 再单击的“Win32 Console Application-步骤1 共1步” 对话框中选择一个空工程(An empty project)单选项。然后单击“完成(Finish)”按钮，如图1-3所示。(4)在“新建工程信息”对话框中单击“确认”按钮，完成工程创建过程。图1-1 Visual C+ 6.0用户界面图1-2 “新建”对话框3. 创建C源程序文件(1)选择“文件”菜单项，出现一个下拉式菜单，再选择该菜单中的“新建”选项(热键为Ctrl+N)，打开“新建”窗口。(2) 选择“文件”，在它的下拉列表框中选择“C+ Source File”，如图1-4所示。在右边的“文件名”栏中输入你要创建的C源程序名字，譬如“eg1_1.c”，再单击“确定”，出现编辑屏幕，如图1-5所示。点左边窗口下方的“FileView”，可以看到“实验一Files”下有3个文件夹：“Source Files”、“Header Files”和“Resource Files”。其中“Source Files”文件夹下面可以找到新创建的文件“eg1_1.c”。(3) 在“C源程序编辑”窗口下编辑C源程序。在编辑窗口键入C源程序。如图图1-3 “Win32 Console Application-Step 1 of 1” 对话框 图1-4 “新建C源文件”对话框1-6所示。4. 对源程序进行编译按热键“Ctrl+F7”或通过“组建”菜单中的“编译”命令，或使用工具栏中的“编译”工具进行编译(如图1-7所示)，生成目标程序(eg1_1.obj)。在编译过程中发现的错误显示在屏幕下方的“编译”窗口中。上述程序的“编译”窗口，如图1-8所示。5. 将目标程序进行连接 编译无错误后，按热键“F7”或执行“组建”菜单中的“组建”命令或通过工具栏中的“连接”工具，连接成功后，生成可执行文件实验一.exe（如果刚开始没有新建工程“实验一”，只是新建一个源程序，得到的将是eg1_1.exe），见图1-9。图1-5 编辑C源程序窗口图1-6 编辑C源程序 编译 连接 运行图1-7 工具栏中的“编译”、“连接”、“运行”命令图1-8 “编译”窗口图1-9 “连接”窗口6. 执行程序按热键“Ctrl+F5”，或通过“组建”菜单中的“执行”命令，或通过工具栏中的“！”工具运行程序。这时，运行该可执行文件，并将结果显示在另外一个显示执行文件输出结果的窗口中，如图1-10所示。图1-10 控制台窗口7. 退出VC+6.0环境单击菜单“文件/退出”，可以退出VC+6.0环境，回到Windows环境。如何关闭/打开工作空间单击菜单“文件/关闭工作空间”，关闭工作空间。再单击菜单“文件/打开工作空间”，在弹出的对话框中选定“D:C实验实验一实验一.dsw”，单击“打开”按钮，则可打开工作空间，对已建立的工程文件进行修改。*如果只要求建立一个C源程序，可以跳过步骤2。若要求同时建立几个源文件，必须先完成步骤2。四、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 掌握C控制台程序的开发、调试步骤。3. 完成实验报告。实验二 数据类型、运算符和表达式(验证性)(上机实验2学时)一、实验目的1. 掌握C语言的基本数据类型。2. 理解常量、变量的意义与区别。3. 理解不同类型的数据在内存中的存储形式(注意区别字符常量与字符串常量)。4. 掌握运算符的规则。5. 掌握不同数值类型的混合运算规则。二、实验内容与步骤1. 新建源文件Exercise2_1.c，比较整型数据、字符型数据以及字符串型数据的区别与联系。/*Exercise2_1.c*/#includeint main( )char c1,c2; /第3行c1=a;c2=b; /第4行printf(%c %cn,c1,c2);printf(%d,%dn,c1,c2);return 0;(1) 运行此程序。(2) 将第3行改为：int c1,c2;然后再运行程序，并观察结果是否相同。说明整型数据与字符型数据有什么关系？(3) 将第4行依次改为：c1=a;c2=b;c1=a;c2=b;每改一次后，都运行程序，观察结果。说明单引号“”能去掉吗？能改成双引号“”吗？(4) 请修改程序，使输出结果为一个笑脸符号和一个百分比符号“%”。2. 新建源文件Exercise2_2.c，体会C编译系统自动的数据类型转换，问a与a有什么区别？/*Exercise2_2.c*/#includeint main( )int a=2;float b=1.0;double c=2.5;printf(%fn,a%3+a+b-c);return 0;3. 将习题编程并上机运行。(1) 源文件如下，源文件名Exercise2_3.c/*Exercise2_3.c*/#includeint main( )int i,j,m,n;i=8;j=10;m=+i; /第7行n=j+;printf(%d,%d,%d,%dn,i,j,m,n);return 0; 运行程序，注意i,j,m,n的值，分析赋值运算符“=”与自增运算符“+”的优先级和结合性。能否找到等价的两个语句可以替代第7行的语句“m=+i;”？ 将第7，8行改为：m=i+;n=+j;再次运行程序，并分析运行结果。(2) 按第3章习题6的要求编程并上机运行，源文件名Exercise2_4.c。要将“China”译成密码，密码规律是：用原来的字母后面第4个字母代替原来的字母。例如，字母“A”后面第4个字母是“E”，用“E”代替“A”，因此，“China”应译为“Glmre”。请编一程序，用赋初值的方法使c1、c2、c3、c4、c5这5个变量的值分别为C,h, i,n, a,经过计算，使c1、c2、c3、c4、c5分别变为：G,l,m, r,e,并输出。程序提示： 定义变量;(变量应该定义成何种类型？) 赋值;(如何操作？) 输出;三、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 完成实验报告。实验三 顺序结构程序设计(验证性) (上机实验3学时)一、实验目的1. 掌握C语言的语句。2. 掌握输入输出函数的格式。3. 掌握顺序结构的程序设计方法。二、实验内容与步骤1. 掌握各种格式转换符的正确使用方法，源文件名Exercise3_1.c。/*Exercise3_1.c*/#include int main() char c1,c2;int i1,i2;float f1,f2;double d;unsigned short u1,u2;c1=a;c2=b; /*第7行*/i1=48;i2=49; /*第8行*/f1=3.56f; f2=-6.87f; /*第9行*/d=55.5555; /*第10行*/u1=1;u2=-1;printf(c1=%c,c2=%cn,c1,c2);printf(i1=%d,i2=%dn,i1,i2);printf( 123456n);printf(f1=%6.2fnf2=%6.2fn,f1,f2);printf( 123456789ABCDEFn);printf(d1=%15.8fn,d);printf(u1=%u,u2=%un,u1,u2);return 0; (1) 运行程序并分析运行结果，特别要注意u2的输出结果。(2) 分析程序第9行为什么加字母“f”，加上有什么意义？在此基础上，修改程序的第7行：c1=a;c2=b; 分析运行结果。(3) 依次修改程序第8-10行语句，采用scanf函数接收从键盘输入的数据，特别注意double型数据的输入：scanf(%d,%d”,&i1,&i2); /输入int型数据用%？scanf(%f,%f ,&f1,&f2); /输入float型数据用%？scanf(%lf,&d); /输入double型数据用%？运行程序，输入数据如下(注意每组数据间的空格，相邻的两个用“,”隔开的数据为一组)：48,49 3.56,-6.87 55.55552. 编写程序，练习小数的输出用法，源文件名Exercise3_2.c。按第3章习题7的要求编写程序并运行：设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，求圆周长、圆面积，圆球表面积、圆球体积、圆柱体体积。用scanf输入数据，输出计算结果，输出时要有文字说明，取小数后2位数字。程序中的用PI代替。程序提示：/*Exercise3_2.c*/#define PI 3.14159 定义变量; /*变量应该定义成何种类型？*/ 输入; /*输入格式？*/ 求解; /*程序中的语句和数学公式的区别？*/ 输出; /*输出格式？*/3. 参考例3.9，用getchar函数读入两个字符给变量c1和c2，然后分别用putchar函数和printf函数输出这两个字符。源文件名Exercise3_3.c。 程序提示： /*Exercise3_3.c*/ 定义变量; /*变量应该定义成何种类型？*/ 输入; /*用getchar函数怎么输入两个字符？*/ 输出; 注意：输入两个字符时必须是连续的，两个字符之间不能有分隔字符，否则系统会把分隔字符作为第二个字符读入。(1) 变量c1,c2应定义为字符型还是整型？还是两者皆可。(2) 如想读入字符a和b给变量c1和c2，用getchar函数和scanf函数分别应该怎么读入数据？两个函数各有什么特点？(3) 要求输出c1和c2值的ASCII码，应如何处理？用putchar函数还是printf函数？4.(项目拓展题)使用printf函数编写学生成绩管理系统的用户界面。源文件名Exercise3_4.c。运行结果如下：三、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 完成实验报告。 实验四 选择结构程序设计(验证性) (上机实验3学时)一、实验目的1. 掌握关系运算符和逻辑运算符。2. 掌握 if 语句。3. 掌握 switch 语句。4. 掌握选择结构程序设计。二、实验内容与步骤 1. 求下列分段函数的输出值，程序运行中动态输入x的值，根据x所在范围决定输出值。用scanf函数输入x的值，求y的值，并用“%.2f”的格式输出。源文件名Exercise4_1.c。程序提示：/*Exercise4_1.c*/ 定义变量; /*变量应该定义成何种类型？*/ 输入; /*输入格式？*/ 求解; /*采用什么结构？*/ 输出; /*输出格式？*/2. 输入一个百分制成绩，输出成绩等级A、B、C、D、E和成绩(保留2位小数)。90分及以上为A，8089为B，7079为C，6069为D，60分以下为E。要求从键盘输入成绩，然后输出相应等级，分别用if语句和switch语句实现，参考例5.7。源文件名Exercise4_2.c和Exercise4_3.c。程序提示：(1) 使用if语句的main函数结构如下：/*Exercise4_2.c*/ 定义变量; /*变量应该定义成何种类型？*/ 输入; /*输入格式？*/ 根据不同的成绩段，得到相应的等级; /*采用if语句*/ 输出; /*输出格式？*/(2) 使用switch语句的main函数结构如下：(参考例4.6)/*Exercise4_3.c*/ 定义变量; 输入; 根据不同的成绩段，得到相应的等级; /*采用switch语句*/问：如何将一个分数段的分数转化成一个确定值？break语句是否可加可不加，将break语句去掉再试一下。 输出; 3. 输入4个整数，按由小到大顺序输出。得到正确结果后，修改程序使之按由大到小的顺序输出，输出格式“%3d”。参考例4.3，源文件名Exercise4_4.c。程序提示：/*Exercise4_4.c*/ 定义变量; /*变量应该定义成何种类型？*/ 输入; /*输入格式？*/ 将4个整数从小到大排列; /*可以采用switch语句吗？*/ 输出; 4. 输入一个不多于3位的正整数，要求输出它是几位数。源文件名Exercise4_5.c。应准备以下测试数据： 要处理的数为1位正整数； 要处理的数为2位正整数； 要处理的数为3位正整数；除此之外，程序还应当对不合法的输入作必要的处理，并给出中文提示。例如： 输入负数或零； 输入的数超过3位程序提示：/*Exercise4_5.c*/ 定义变量; /*变量应该定义成何种类型？*/ 输入; /*输入格式？*/ 判断是几位数以及不合法输入的处理; /*如何判断*/ 输出;5.(项目拓展题)在学生成绩管理系统中，使用getchar函数输入用户选择的编号，并显示结果。输入数字字符15，显示“你正使用学生成绩*子系统”，输入6，显示“你已退出系统”，输入其他数字字符，显示“输入有误,请重新输入!”。源文件名Exercise4_6.c。运行结果如下：三、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 完成实验报告。实验五 循环结构程序设计(验证性) (上机实验4学时)一、实验目的1. 掌握“当型”和“直到型”循环结构。2. 掌握while语句和 do-while 语句并区分二者的异同。3. 掌握 for 语句。4. 掌握循环结构程序设计。二、实验内容与步骤1. 输入两个正整数m和n，求它们的最大公约数和最小公倍数。采用两种方法，辗转相除法和连续整数检测法。源文件名Exercise5_1.c和Exercise5_2.c，要求：程序提示：(1) 辗转相除法的主要算法/*Exercise5_1.c*/ 定义变量; /*变量应该定义成何种类型？*/ 输入; /*输入格式？*/ 求出最大公约数和最小公倍数; 将m,n的值分别存储在两个变量tm,tn中;若m小于n,则交换m和n的值; /*保证m大于n*/r=m%n; /*m是被除数,n是除数,r是m除以n的余数*/while(r) /*r不为0时,将原来的除数作为新的被除数,原来的余数作为新的除数,并做求余操作得到新的r值*/m=n;n=r;r=m%n;n即为最大公约数;tm*tn/n即为最小公倍数; /*为什么要借助tm,tn?为何不能直接用m*n/n ?*/ 输出; (2) 连续整数检测法的主要算法/*Exercise5_2.c*/ 定义变量; 输入; 求出最大公约数和最小公倍数;从m和n中的大的数开始往下检测,直到第一个能被两个数整除的数r为止,则r即为两个数的最大公约数; /*如何求最小公倍数?*/ 输出; 2. 输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。源文件名Exercise5_3.c。程序提示：/*Exercise5_3.c*/ 定义变量; /*变量应该定义几个，对应何种类型？*/ 输入并统计个数; /*判断输入字符未结束,用(x=getchar()!=n*/*采取什么结构？*/*如何判断数字字符？*/ 输出; 3. 编程求1到n中能被3或7整除的数之和，参考例5.3。分别用for循环语句和while循环语句完成本题。源文件名Exercise5_4.c和Exercise5_5.c。4. 在正整数中找出被3,5,7除余数分别为1,1,5的最小正整数。源文件名Exercise5_6.c。5. (百钱百鸡问题)100元钱买100只鸡。其中公鸡5元/只，母鸡3元/只，小鸡1元3只，问公鸡，母鸡和小鸡各多少只？要求用二重循环和三重循环实现。源文件名Exercise5_7.c和Exercise5_8.c。程序提示： 公鸡，母鸡和小鸡最多为多少只？ 三种鸡的数量有什么关系？6. (素质拓展题)1、2、3这3个数字，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位正整数？输出符合条件的所有3位数和个数。源文件名Exercise5_9.c。程序提示： 定义变量i,j,k分别表示百位，十位，个位，则i,j,k应该定义成何种数据类型，取值范围为？ i,j,k互不相同如何表示？运行结果如下：7. (素质拓展题)打印出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数本身。例如：153是一个“水仙花数”，因为153=1的三次方5的三次方3的三次方。源文件名Exercise5_10.c。程序提示： 定义变量n,i,j,k分别表示三位数及对应的百位，十位，个位，则i=n/100,j=?,k=? 各位数字立方和等于该数本身如何表示？运行结果如下：三、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 完成实验报告。实验六 数组程序设计(验证性) (上机实验5学时)一、实验目的1. 掌握一维数组和多维数组的定义。2. 掌握对数组的引用规则。3. 理解多维数组的特殊性。4. 掌握字符数组和字符串。二、实验内容与步骤1. 用选择法对5个整数从小到大排序，5个整数用scanf函数输入，并将排序后的结果采用“%3d”的格式输出。参考例6.3，源文件名Exercise6_1.c。.程序提示： 定义变量和数组; /*数组长度有什么要求？*/ 输入5个整数放到数组中; /*如何输入？*/ 输出5个整数; 选择排序;for(i=1;i5;i+) /*对应数组声明int a6的情况*/min=i; /*min是最小数所在位置的下标*/for(j=i+1;jaj) min=j; /*扫描后面的元素,若有更小的数,更新最小数的下标min*/if(min!=i) 交换ai与amin; /*若min有更新,则将最小数移到数组最前面*/ 输出排序后的5个整数;2. 将一个整型数组右移一位，输出移动后的结果。源文件名Exercise6_2.c。例如，1 2 3 4 5 右移一位后的结果为5 1 2 3 4。程序提示： 定义变量和数组; /*数组可以直接初始化*/ 将最后一个元素取出放在一个中转变量中; 将第一个到最后一个元素后移一位; /*怎么实现？*/ 从中转变量中取出最后一个元素放到第一个元素的位置;3. 将数组a的每一行都除以该行上绝对值最大的元素，然后将数组a输出，如何输出二维数组参考例6.4。源文件名Exercise6_3.c。例如，原来的数组为：3 6 -12 -8 6 -4 输出的数组为：-0.25 -0.50 1.001.00 -0.75 0.50程序提示： 定义变量和数组; /*数组可以直接初始化*/ 找出每行绝对值最大的元素,并更新数组中每个元素值; /*考虑怎么找到绝对值最大的元素？可以通过哪个数学函数实现呢？要用到几重循环？*/ 输出; /*输出格式？*/4. 将字符串s2连接到s1的后面，不要用strcat函数。源文件名Exercise6_4.c。.程序提示： 定义变量和数组; /*数组应该定义成什么类型？*/ 输入字符串; /*用什么函数？可以用printf函数吗？*/ 连接字符串;求出s1的长度; /*用什么函数？要引入什么头文件？*/扫描s2的每个元素,一旦发现s2没有结束,就将该元素复制到s1的最后;完成复制后，在新的s1串后加上字符串结束的标记; /*用什么函数？要引入什么头文件？*/ 输出连接后的字符串;5. (素质拓展题)有一个已经排好序的数组1，4，6，9，13。现输入一个数，要求按原来的规律将它插入数组中。要求按照“%6d”的格式输出。源文件名Exercise6_5.c。.程序提示：首先判断此数是否大于最后一个数，若成立，将此数放到数组的最后一个位置。再考虑一般情况，扫描数组，确定此数的插入位置，比此数大的所有数字，依次右移一位。注意数组要尽可能地大，部分源代码如下：#includeint main()int a6=1,4,6,9,13;int number,i,j;/number为要插入的数printf(原始数组为:n);printf(n);printf(插入的数字为:);/首先判断此数是否大于最后一个数，若成立，将此数放到数组的最后一个位置if(?) else /再考虑一般情况printf(新数组为:n);return 0;运行结果如下：三、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 完成实验报告。实验七 函数程序设计(一) (验证性) (上机实验3学时)一、实验目的1. 掌握定义函数的方法。2. 掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式。3. 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。4. 掌握全局变量和局部变量，动态变量和静态变量的概念和使用方法。5. 学习对多文件程序的编译和运行。 二、实验内容与步骤1. 写一个判别素数的函数，在主函数输入一个正整数，输出是否为素数的信息。本程序应准备以下测试数据：17、34、2、1、0，分别输入数据，运行程序并检查结果是否正确。源文件名Exercise7_1.c。程序提示：(1) 求素数函数：int prime(int n)int i,flag; /*i循环变量,flag标记n是否为素数,1是素数,0不是素数*/if n2 flag=0; /*小于2的数一定不是素数*/ else if n=2|n=3 flag=1; /*2或3是素数*/elsefor(i=2;in/2 flag=1; /*i一直不能整除n,此时n一定是素数*/(1) 函数prime的for循环中，“i=n/2”的“=”能否去掉，去掉会出现什么问题？break语句能否去掉，试分析。(2) 试将程序与例5.9的两段代码比较，分析其异同。修改本程序，作为本题的解决方案。源文件名Exercise7_2.c和Exercise7_3.c。2. 对x=1,2,10，编写一个函数求f(x)=x-10*cos(x)-5*sin(x)的值。在主函数中输入x的值，求出最大值，并将结果以格式“%.3f”输出。要求源文件名Exercise7_4.c。程序提示：求值函数：float compute(float x)/*为什么形参和函数返回值定义成float类型？*/3. 编写一个函数，由实参传来一个字符串，统计此字符串中字母、数字、空格和其他字符的个数，在主函数中输入字符串以及输出统计结果。源文件名Exercise7_5.c。程序提示：(1) 统计函数：void count(char x,int y) /* char型形参数组x接收字符串,int型形参数组统计x中的字母、数字、空格和其他字符的个数*/int i,j;/*i循环变量,j数组y的下标*/ for(i=0;xi!=0;i+) /*字符串结束与否可以利用xi!=0来判断,能将其改成while语句吗？*/(2) main函数：int main()char a50,int b4; /*b0统计字母个数, b1统计数字个数, b2统计空格个数, b4统计其他字符个数*/输入字符串;输出字符串;调用count函数作统计工作;输出统计结果;问：本程序中为什么定义一个数组int b4存储统计结果，而不是变量？用变量可以吗？4.(项目拓展题)在学生成绩管理系统中，编写一个IdentityCheck函数，用于验证用户名和密码，并显示结果。假定用户名为“ZHANG”，密码为“888888”。若输入用户名不正确，显示“用户名不存在!”，若正确，则进一步要求输入密码。若密码也正确，进入学生成绩管理系统主界面。若密码有误，显示“密码错误!请重新输入：”。要求源文件名Exercise7_6.c。程序提示：void IdentityCheck() char username50,password50;printf(*欢迎使用本系统*n);printf(请输入用户名:); if(?) /验证用户名用什么函数 printf(请输入密码:); .else printf(用户名不存在!n); exit(0); /退出程序 int main( ) /main函数中调用IdentityCheck函数用于验证用户名和密码运行结果如下：若用户名和密码输入都正确，若用户名不正确，若用户名正确，但密码输入不正确，三、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 完成实验报告。实验八 函数程序设计(二) (验证性) (上机实验3学时)一、实验目的1. 掌握定义函数的方法。2. 掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式。3. 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。4. 掌握全局变量和局部变量，动态变量和静态变量的概念和使用方法。5. 学习对多文件程序的编译和运行。 二、实验内容与步骤1. 利用辗转相除法求两个整数的最大公约数和最小公倍数。用一个函数求最大公约数，用另一函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。(1) 不用全局变量，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数。两个整数在主函数中输入，并传送给函数1，求出的最大公约数返回主函数，然后在与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，再返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。源文件名Exercise8_1.c。(2) 用全局变量的方法，分别用两个函数求最大公约数和最小公倍数，但其值不由函数带回。将最大公约数和最小公倍数都设为全局变量，在主函数输出它们的值。源文件名Exercise8_2.c。程序提示：(1) 不使用全局变量int main()int m,n,tm,tn;/*m,n输入的两个数,tm最大公约数,tn最小公倍数*/int gcd(int u, int v) /*求最大公约数*/int r,t;/*r存放余数,t交换时的中转变量*/.int lcm(int u, int v, int r) /*求最小公倍数*/.(2) 使用全局变量int tm,tn; /* tm最大公约数,tn最小公倍数,都是全局变量*/int main()int m,n;/*m,n输入的两个数 */void gcd(int u, int v) /*求最大公约数*/ int r,t;/*r存放余数,t交换时的中转变量*/.void lcm(int u, int v).比较不使用全局变量和使用全局变量方法的异同。并尝试用连续整数检测算法解决本题。注意：全局变量容易导致一些意想不到的问题，使用时要注意！2. 输出6-1000之间所有的完数。编写一个函数判断某个数是否为完数(完数指它的因子和等于其自身的数，如6=1+2+3,28=1+2+4+7+14，6和28都是完数)。要求在主函数中输出结果，并将结果以格式“%3d”输出。源文件名Exercise8_3. main()int i; /*i循环变量*/for(i=6;in2) swap(p1,p2);/调用swap/输出这三个数n1 *p1(1) 处理字符串的情况： 交换函数： void swap(char *p1,char *p2)char p80; /交换时的中转字符数组strcpy(p,p1); /字符串交换可使用strcpy函数 main函数：int main()char s180,s280,s380; /用于比较的字符串s1,s2,s3char *p1,*p2,*p3; /p1,p2,p3指向字符串s1,s2,s3p1=s1;/输入三个字符串,调用什么函数？if(strcmp(s1,s2)0) swap(p1,p2);/比较字符串,经交换,使它们按从小到大顺序排列/输出这三个字符串2. 将一个33的矩阵转置，用一个函数实现之。源文件名Exercise9_3.c。在一主函数中用scanf函数输入以下矩阵元素：1 3 57 9 1113 15 17在执行函数的过程中实现矩阵转置，函数调用结束后在主函数中输出转置后的矩阵。 程序提示：参考例6.4(1) 使用下面函数实现矩阵转置void move(int *p) /指针变量接收二维数组第1行1列元素的地址int i,j,t;/t交换元素时的中转变量for(i=0;i3;i+)for(j=i;j3;j+) /矩阵的上三角/* 转置,通过互换*(p+3*i+j)与*(p+3*j+i)得到,*(p+3*i+j)即aij, *(p+3*j+i)即aji */(2) main函数结构如下：int main()int a33,*p,i,j;/输入矩阵/p接收二维数组第一行第1列元素的地址,有几种方法？/调用move函数实现转置/输出矩阵,要求输出3行3列的形式return 0;3. 编写一个函数，由实参传来一个字符串，统计字符串中字母、数字、空格和其他字符的个数，在主函数中输入字符串以及输出上述结果。源文件名Exercise9_4.c。参考实验7第2题。统计函数作如下修改：void count(char *x,int *y) /将数组改成指针进行处理 int i;for(i=0;*(x+i)!=0;i+) /有其它方法吗？/统计字母、数字、空格和其他字符的个数 (2) main函数作如下修改：int main()char a50;int i,b4=0;/*b0统计字母个数, b1统计数字个数, b2统计空格个数, b4统计其他字符个数*/输入字符串;/输出字符串;/调用count函数作统计工作;for(i=0;i4;i+) /输出统计结果printf(“%3d”,*(b+i); 三、实验要求1. 复习教材有关内容。2. 完成实验报告。实验十 指针结构设计(二)(验证性) (上机实验3学时)一、实验目的1. 掌握指向二维数组和字符数组指针变量的使用方法。2. 掌握指针数组的定义、指针数组元素的引用。3. 通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量。4. 能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。5. 能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。二、实验内容与步骤编程序并上机调试运行程序，要求都用指针实现：1. 用一个函数实现两个字符串的比较，即自己写一个strcmp函数。函数的原型为：int strcmp(char *p1, char *p2);设p1指向字符串s1，p2指向字符串s2。要求当两个字符串都相同时返回0，若两个字符串不相等，则返回它们二者第一个不同字符的ASCII码的差值。两个字符串s1，s2由主函数输入，strcmp函数的返回值也由主函数输出。源文件名Exercise10_1.c。程序提示：使用以下函数进行比较：int strcmp(char *p1,char *p2) int i;/循环变量for() /扫描两个字符串,如果对