化学人教版九年级下册金属及矿物

金属及矿物复习教案教学目标:1 了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属。2 认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。3 知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。4 知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。5 了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道 生铁和钢等重要的合金。6 知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。教材分析：教材主要围绕金属的性质、冶炼、防蚀、用途等内容呈现学习情景和素材，强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息。强调学生通过探究性学习获取知识。涉及新课程标准内容中：身边的化学物质金属与金属矿物、物质的化学变化认识几种化学反应（置换反应）、金属活动性顺序、及有关含杂质的化学方程式计算。学情分析：金属材料的知识是从学生比较熟悉的生活用品引入，学生比较感兴趣，但仅是一些零散的感性认识。这部分内容是九年级上学期接触学习的，在这学期第十单元常见的酸碱，十一单元盐化肥有涉及到金属的化学性质，但比较零散加上学习时间过长，有的学生已忘记，在复习课中要引导学生将遗忘的零散的知识形成系统的知识是本节课教学的重点。教学重点：金属的化学性质和冶炼，金属活动性顺序的运用。教学难点：金属活动性运用，帮助学生构建知识网络。教学过程：教师活动学生活动设计意图情景：播放黄金视频问：依据黄金的性质，你知道大多数金属一般具有哪些共同的物理性质呢？师：巡视，个别指导板书金属的物理性质问：有不法商贩用黄铜（铜锌合金）来冒充黄金来欺骗消费者，你有办法鉴别其真伪吗？（写出对应的化学方程式）师：巡视个别指导师：投影展示典型错误及完全正确的。师：板书金属的化学性质师：巡视指导师：找出典型错误学生上台写师：邀请典型错误学生分析错因师:投影展示并小结比较金属活动性的方法师：板书金属的活动性师:巡视指导过渡：金属在日常生活中有着广泛的运用，这些金属是如何获取的呢？师：板书金属的冶炼师：巡视指导，了解学期师：指导学生帮助其形成知识网络师：学完本节课，你有哪些收获？生：观看视频获取黄金的性质生：完成学案生：完成变式练习1根据下图的金属应用实例推断，金属具有的物理性质有 。 电线 金属丝 炊具生：完成学案写出三种鉴别方法。生：评价生：小结1、大多数金属能与 反应生成金属氧化物；2、 金属能与 反应生成盐和氢气；3、 金属能与 反应生成盐和金属。生：完成变式练习2 ：金属及金属材料在生产、生活中应用广泛。（1）铜可以拉成铜丝，这是利用金属的_。（2）铝具有很好的抗腐蚀性能，原因是 （用化学方程式表示）。（3）小明在学习金属的化学性质时，做了如下探究实验（金属片已打磨）：将铁片插入硫酸铜溶液中，铁片表面的现象是 ；将铜片插入硝酸银溶液中，反应的化学方程式是 。此探究实验的目的是_。生小结:1常见金属的活动性顺序： K,Ca,Na,Mg,( ),Zn,Fe,Sn，Pb(H),( ),Hg,( ),Pt,Au ，在金属的活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的 就越强；在金属的活动性顺序里， 金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢产生氢气；在金属的活动性顺序里，位于 金属能把位于 的金属从它们化合物的溶液里置换出来。生:完成变式练习3：随着人们生活水平的不断提高，汽车已走进千家万户。制造汽车要用到含铜、铁、铝、银等成分的多种金属材料。你能设计实验验证铜、银、铝的金属活动性顺序吗？（写出相关的反应方程式）生:反馈交流，总结最佳方法生：例2:早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器工业上炼铁的原理是利用一氧化碳和氧化铁的反应某化学兴趣小组利用下图装置进行实验探究，请按要求填空： A B C（1）A中观察到的现象是 。写出CO还原Fe2O3的化学方程式 ；（2）实验中盛澄清石灰水的试管中可观察到的现象是 ；反应的方程式为 。（3)实验开始应 （“先通CO”，“先点燃酒精喷灯”），目的是 右边导气管口放置点燃的酒精灯的目的是 。生：小结生：完成变式练习4生：说生：完成反馈练习激发学生的学习兴趣培养学生归纳由特殊到一般物质的性质的能力。训练学生举一反三的能力从问题中归纳金属的化学性质培养学生主动学习的能力培养学生运用知识解决实际问题的能力培养学生纠错的能力培养学生归纳总结的能力培养学生综合运用金属活动性的能力培养从学生从习题中对铁的冶炼原理、操作注意事项等知识再现的能力。培养学生把零散的知识形成系统的网络结构培养学生归纳总结的能力评价学生本节知识的达成度冶炼板书设计： 矿石 金属氧化物 纯金属 金属 盐+