语文北师大三年级上册《海底世界》第二课时教学设计

单位华育高新区学校小学部姓名安文雯课型整合课年级三年级课题海底世界课时第二课时教学分析教材分析：海底世界是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。学生分析：根据班级学生的实际情况，他们对学习这一类写景的课文比较感兴趣。他们能从那些优美而和谐的语言文字中寻找到无限的快乐，能从对海底美妙而又奇特的景色的游览中，感悟大自然的瑰丽景致。进而学会热爱大自然并努力地探索自然界的奥秘。教学目标知识与技能目标：(1) 能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄写得好的句子；(2)通过上互联网查寻、收集与海底世界有关的资源，拓宽学生的视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。从而培养他们通过Internet获取知识、解决问题、扩展视野的能力；(3)能与同学进行讨论、交流，有一定的口头表达能力，能主动提问并阐述自己的看法和观点，培养学生的创新思维能力。过程与方法目标：(1)学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法(2)学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。情感态度与价值观目标：了解海底世界景色奇异，物产丰富；激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。重 点了解海底景色奇异和物产丰富的特点难 点体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教 具多媒体课件教学方法情境导入法教学模式创设情境-讲授新知-复习拓展-小结反思教师活动学生活动教学成效及媒体的运用教学过程导言：上节课，通过初读课文，同学们已经对海底世界产生了无限的向往，这节课让我们继续去畅游那美妙而神奇的海底世界吧！（板书课题：海底世界）请同学们打开书，默读课文，找出你最感兴趣的地方，你可以多读几遍，然后把你感兴趣的原因做做批注。（出示课件）同学们读的可真认真，请你把你所感兴趣的地方先在小组内交流。谁来说说哪个地方你最感兴趣？谁能把这种感觉读出来？你在海底还看到了哪些有趣的动物呢？谁再来读一读？还有吗？俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，说了这么多，你想去看看吗？老师一定让你们大饱眼福。（出示课件）我们已经知道的海底动物有三万多种，你还了解哪些呢？老师也为大家收集了一些海底动物的图片，让我们一起去看看吧！（出示课件图片）齐读课题在文中勾画相关语句并做批注。小组合作交流全班同学自由汇报学习成果。(拟定)老师，我认为描写海底动物的这一段写得很好。海底动物各有各的活动方式，比如说海参-它靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。作者这样写，形象地写出了海参行动非常地缓慢。（出示课件）再读（出示课件）“有一种鱼身体像梭子比普通的火车还快”，作者把鱼和火车进行比较，说明了梭鱼速度快。再读（出示课件）“乌贼和章鱼能突然后退”，我觉得读时应突出“迅速”二字，只有这样才能突出它们游得非常快。（出示课件）补充我还看到了悠闲的贝类，书上是这样写的，“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行”。看课件所播放的海底动物的活动方式。各抒己见仔细观看上课伊始创设情境，营造氛围，极大程度地调动了学生们的学习热情和积极性。旨在训练学生的自读自悟能力旨在培养学生的小组合作探究的意识幻灯片出示此句话幻灯片出示此句话利用多媒体课件把海底动物的活动方式形象、生动而又直观地展现在了学生的眼前，最大程度上地调动他们学习的积极性和主动性。通过对图片的观赏更加深了学生们的探究欲望。教学过程这么多的动物生活在一起，会是怎样的一种景象呢？你从哪儿看出来的呢？（出示课件）你能通过同桌合作的方式让同学们感受到什么是窃窃私语吗？你想知道，海底的这些动物们都是怎样窃窃私语的吗？赶快把你的耳朵叫醒，闭上你的眼睛，静静地听，看看你都能伶听到哪些美妙的声音？谁能用语言来描述一下你所听到的声音？我们来看看书上是怎样描写这些声音的呢？（出示课件）选择喜欢的方式读一读。谁来评价一下，她/他读得怎样？以小组为单位，用喜欢的方式读一读，一会儿我们比一比、赛一赛，看哪个小组读得最好？如果你此时就在海底，想像一下还可能会听到哪些声音呢？你能模仿书中的结构说说吗？（出示课件）一定十分的热闹“海底的动物常常在窃窃私语。” 做动作（小声说，而不是没有声音）想闭眼听音我听到了小鸟的叫声啾啾声，它们好象在唱歌呢？“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”自由读单个读评价小组合作朗读汇报读并加动作。有的像老牛一样“哞哞”，有的像小猫一样“喵喵” 幻灯片出示此句话利用多媒体课件播放声音，为学生创设情境，让学生仿佛真的置身于海底世界，从而培养了他们的想象力和创造力。从而最大限度地发挥电化教学手段化静为动，化抽象为形象的作用，极大程度地提高了课堂教学的效率，突出了本课的教学重点，突破了教学难点。教学过程通过刚才的学习，我们已经和海底动物成为朋友，你还了解关于海底世界的哪些秘密呢？仔细看书，看谁能成为“小小海底探险家？”（出示课件）大海深处是如此的神秘、诱人，你想对它说点什么？（出示课件）老师想对大海说：厚厚的海水挡住了我们的视线，因而长期以来不能更清楚地了解你的面貌。学习了这篇课文，我们好像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了你的庐山真面目。老师还想对同学们说：这节课，我们所了解到了只是海底的一小部分，要想完全地认识它，只有用智慧的钥匙和渊博的知识，才能真正地揭开它那神秘的面纱，在这里老师向大家推荐两本书海洋深处的秘密和海底两万里以及两个网址：大洋海底世界:迷人的海世界:/diving.htm海底植物、海底矿藏、海底景色海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。课件出示，以便小组成员选择话题。注意语思统一，力求做到发展语言与发展思维相结合。小结反思课堂上为学生创造了主动学习的时间，师生互动的空间，学生参与自主学习的积极性较高，从而促进了学生多方面的发展。这多方面不仅包含学生认识事物的能力，学习的兴趣，还包含了学生群体合作能力，行为习惯，交往意识等，体现