九年级语文上册 8《致女儿的信》导学案 （新版）新人教版.docVIP

8、致女儿的信一、自主解决下列字词。1给下列加点字注音忐忑 繁衍 伫立 曙光 刹那间 勃然大怒 怒不可遏 一抔黄土 伫立 2.填上并背过下列词语的解释。忐忑： 宿愿： 伫立： 一抔黄土： 怒不可遏: 迷惑不解： 勃然大怒： 无与伦比： 化为乌有： 二、查找资料，了解作者。苏霍姆林斯基是苏联著名的 家和 家，主要有 、 、 等著作。三、搜集有关爱情的名言警句。 四、熟读课文，初步感知，思考下列问题。1.这封信主要讲了什么内容？用一句话概括。2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中读到哪三种不同的东西？3.这是一个怎样的父亲？4.读完本文，你感受最深的一点是什么？五、你初读这篇课文有什么收获和疑惑？请写下来与同学们交流。收获： 疑惑： 8、致女儿的信预习检测（共20分）一、文学常识填空（5分）1.致女儿的信作者是 ， （国籍） 家。主要著作有 和青年校长的谈话公民的诞生等。2.下列加粗字注音正确的一组是（ ）（2分）a、界限 ji暴殄天物 tin化为乌有 wb、涕泗 t自怨自艾 i一抔黄土 puc、萌发 mn繁文缛节 r忐忑不安 tn td、刹那 ch繁衍生息 yn怒不可遏 3.请根据课文内容将下面的句子补充完整：（3分） 做一个幸福的人，只能是在你成为有（ ）的人的时候。 我的（ ）是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。 人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的（ ）。4.解释下列词语在句子中的含义：（4分） 千百万的女性，尤其是那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？忐忑： 上帝怒不可遏。怒不可遏： 生活下去，繁衍你们的后代吧。繁衍： 女儿在收割麦子，孙儿们在草地上嬉戏。嬉戏： 努把力下面的能力提升题我也会做好！5.故事中提到：上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起解释爱情？（3分） 6“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛丽娅所讲的故事？这样写有什么好处？ （3分） 预习检测参考答案1.苏霍姆林斯基 苏联 教育实践家和教育理论家 给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子2.a3.智慧 宿愿 纽带4. 心神不定 愤怒之极，不可抑制 逐渐增多或增广 游戏；玩耍5.先后谈到了爱情、忠诚和追念。这三者这间互为联系，互为辅助，有了爱情，还得对爱情忠诚，只有忠诚，爱情才永恒，相扶到老才会追念。因为这三条都是真正爱情所应具备的要素，前两者是条件，后一者是结果。6.“我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。8、致女儿的信课中导学案【学习目标】1.了解书信写法。2. 学习运用故事巧妙阐释爱情真谛的写法。 3. 进行爱情教育，正确把握萌动的情感。【教学流程】一、导入：1. 听歌曲因为爱情，谈感受。2. 欣赏莎士比亚的诗：告诉我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长? 3.出示并明确学习目标。二、预习查评1.注音。2.释词。3.学生初谈朗读后的感受。4.交流收集到的有关资料。三、初读课文，了解内容1、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢?2故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？上帝的态度有什么变化?3“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？4故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 四、合作探究 赏析语言1、怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义?2、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 五、拓展提升1、你知道我国有哪些关于爱情的成语吗？2、爱情名言积累3、爱情诗句积累五、讨论同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。六、拓展活动同学们，爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。七、总结“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。八、达标检测九、作业收看古今中外的经典爱情故事：如孔雀东南飞梁山伯与祝英台魂断蓝桥罗密欧与朱丽叶泰坦尼克号廊桥遗梦乱世佳人等等。8、致女儿的信课中达标检测（共20分）阅读牵手一文，回答后面的习题：女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我的大腿，走路深一脚浅一脚趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓着，那真是甩也甩不脱，割也割不掉。不知道那只小手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼，甩动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是不屈不挠地抓住，而且比刚才更加用劲。后来我就怕带她上街，或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意，她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大，我们俩并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指无名小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的？她“嗯”一声说，我想牵。我试图甩脱她，一次两次，三次四次，但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着：不要，不要。我心里默念着：牵吧，牵吧。我的孩子！妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我手里，她就把她的一切都交给我了：在她满十八岁之前，她无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，荆棘由妈妈去砍，给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢？她的手不交给妈妈还能够交给谁呢？妈妈生来就是要牵着孩子走路的。可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子？跟现在你把一切交给妈妈一样，那时候妈妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一般梦一样的年华；以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个琐碎不堪的灵魂。到那时候，你会牵我的这只手吗，我的孩子，我的女儿？1、本文题目“牵手”有哪些方面的含义，请结合全文简要说说你的理解。（3分） 2、文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写，请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么（或“有什么作用”）。（3分） 3、请结合上下文，简要说说你对下面两个句子的理解：（4分） 妈妈牵女儿的手天经地义，女儿牵妈妈的手地久天长。 给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 4、试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。（4分） 5、请写出文中与“我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还会不会分开”这句话相照应的一个句子。（2分） 6、中考网点阳光明媚的五月，台湾亲民党大陆访问团一行来岳阳参观游览。如果请你代表大陆学生对访问团讲几句话，表达大陆和台湾“两岸兄弟一家亲”的思想，你将如何表达？要求：这几句话必须含有“一衣带水”“血浓于水”“一脉相承”“携手共进”“共创未来”等词语中的至少两个词，字数不少于25字。（4分） 达标检测参考答案1、字面上是指女儿拉着母亲的手，深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长（也可说母女相依相爱，永不离弃）2、 很小时拉（攥）着母亲的食指； 稍大时用胳膊勾住母亲的小臂； 十三四岁还把母亲的手掌攥在自己的手心。作用：写出了女儿在母亲的牵手中长大了但依然爱恋信任母亲。3、 爱女儿，扶助女儿是做母亲的天职