幼儿园成长档案模板.docx

*幼儿园幼儿成长档案班级： 小组： 姓名： 目 录1我的秘密2我爱我的幼儿园3我爱做4我爱学5我爱玩6现在学7快乐节日8童言无忌9创作大师10家庭亲子同乐11学期发展评估 幼儿园全家福我的老师和朋友真不少，我真幸福！ 我的老师叫： 老师 我的老师叫： 老师 我的生活老师叫： 老师我的小手印我会做我在学快乐的节日创作大师评价内容评价标准（合格）好中一般体 能生长发育身高、体重、血色素运动兴趣喜欢参加体育活动；乐于尝试不同的运动器械，充分活动身体；动作协调与平衡运动时，动作协调，平衡性好；能做精细动作，手眼协调；习 惯生活习惯餐饮习惯卫生；作息睡眠有规律；爱清洁，有健康的盥洗与排泄习惯；保护五官，用眼卫生；学习习惯对学习有兴趣，好问；认真观察和倾听，喜欢尝试，做事专注、坚持，对学习成果有满足感；爱惜玩具、文具、书籍等各种学习用具和材料；文明习惯行为举止文明；主动与人打招呼，懂得运用礼貌用语；理解幼儿园集体生活的常规，并能遵守；遵守公共卫生规范，爱护公物；自我意识与自理自我概念认识自我，并接纳自我；能进行自我评价，有自信心；有规则意识，能自我约束，会适当调整自己的需求和行为以适应所处的环境；情感表达能向成人或同伴表达自己的需求、感受，在遇到表达困难时能寻求帮助；能学习用恰当的方式排解自己的消极情绪；自理与自立愿意自己的事情自己做，尝试不依赖他人照料自己；整理和保管好自己的衣物和玩具等；知道自我保护的相关常识；认 知观察与探索对周围事物好奇，会用多种感官从多种角度观察、探索事物，把握事物的特征；能用自己的方式记录探索的过程，辅助持续探索；能联想旧有的经验，对已掌握的办法或工具加以调整或组合，尝试解决新问题；以独特的方式利用某些物品或寻找替代物；尝试利用多种途径和媒介获取信息；概念与关系能把握一个事物、现象的典型特征，并比较异同、分类、归类，逐步形成基本概念； 在探索和发现的过程中，逐步形成数、量、形状及表示时间、空间关系的基本概念；按一定的标准对事物进行排序、配对；对事物之间的表面联系和因果关系提出问题、假设，并运用已有的经验进行分析和推理；能围绕目标、遵照一定程序解决问题；语言能力倾听注意倾听别人讲话并了解意思；喜欢听故事、散文等文学作品，能理解作品内容；能听清指令和要求，顺利完成任务；表达乐意与成人和同伴交谈，清楚表达自己的需求和想法；能围绕一个话题有条理地叙述一件事，或描述物体特征，以及表述自己的体会；能根据童话剧中角色的需要，表达角色的主要特征；大胆在集体面前表述；前阅读与前书写喜欢阅读，能自发选择图书、自行或与朋友一起阅读；关注书中的图像和文字，能边指边读；掌握阅读的基本方法；关注生活中常见的符号、标志和文字，并能用自己理解的符号表达；社会性交往合作愿意与同伴一起玩，分享玩具和材料，与同伴友好相处；能与同伴商量合作做事，与同伴发生矛盾时学习协商解决；责任感有初步的任务意识，能完成教师给予的任务；犯错时不推卸责任或指责他人；乐意为集体做事，做值日生态度积极；同情与关 爱爱家人和老师，关心、帮助同伴；关心和同情弱小的动物、同伴及残疾人等；能接纳来自不同地区、民族的人；美感与表 达感受与体 验对生活中美的事物表现出兴趣和喜爱；喜欢参与美术、音乐、故事表演等艺术欣赏活动，能感受和体验自然物、建筑、美术、音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容；表达表现积极运用多种方式、用多种工具和材料进行各