八年级语文上册 第17课《花儿为什么这样红》精品教案 （新版）语文版.doc

花儿为什么这样红教学目标： 1、以本文为例，了解事理说明文的基本特点；学习文章严密而精巧的结构。2、了解课文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，从而赞颂了人类创造性的劳动。3、学习以逻辑顺序安排事理的说明文的结构，从多角度说明事理的方法。4、激发探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。教学重点：目标2. 教学难点：目标3.教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。课时数：2课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是花儿为什么这样红。二、整体感知课文内容：1、“花儿为什么这样红”是借电影冰山上的来客的主题歌歌名为标题，既点明了文章要介绍的主要内容，即“花儿呈现红色的原因”，又显得生动活泼，易于引起广大读者的关注，激发阅读兴趣，使文章富有诗情画意。2、贾祖璋，生于1901年，浙江海宁县人，是我国老一辈生物学家和著名的科普作家，是我国科普园地的拓荒者之一。生前曾任中国科普创作协会副理事长。他写过19本生物学著作和近20种中小学生物、动物、植物、博物、自然课本。早在20世纪30年代，他就有中国植物图鉴等专著。1931年商务印书馆出版他的鸟类概论，这是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，解放前曾写了鸟与文学动物珍话等，解放后出版生物学碎锦。3、贾祖璋在“文革”中被剥夺了工作权。他虽身处逆境，但绝不浪费时光虚度年华，为体现自身的价值，他只身在野外的稻田、菜园、荔枝林、龙眼林里观察植物生长和昆虫活动以及鸟类的繁衍情况，与他毕生从事的事业紧密地联系在一起；同时，他还大量阅读当时所能找到的科学与农技方面的书籍。从1970年到1976年的六年时间里，共写了50本读书笔记。正是由于这六年的积累，才有科学春天到来后他的荣获新长征科普创作一等奖的花儿为什么这样红这篇传世名篇问世。4、学习生字：三棱(lng)镜 裸(lu)子 虞(y)美人 蕊(ru) 花卉（hu）并蒂（d） 充沛（pi） 橙色（chng） 萎谢（wi） 灼伤（zhu）5、理解生词。6、教师范读，学生自由读课文。三、默读课文，理清条理：1、课文的标题“花儿为什么这样红”有什么特别之处？好在哪里？明确：文章的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们熟知的花的特征（“红”）提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿这什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。2、全文共11段，可分为三个部分。第一部分：（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起的作用，提出说明的中心“花儿为什么这样红”。第二部分：（2-10）从不同角度说明“花儿为什么这样红”。第一层：（2-7）说明花朵呈现红色是由它内部的种种条件和因素决定的，而首要因素是物质基础。第二层：（8-10）说明花朵呈现红色的外在原因。第三部分（11）概括花儿红的原因，总结全文。四、教师小结：本文从不同的角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识。重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。二、细读课文，合作探究：1、课文第1段用问句开头有什么好处？最后一句在结构和内容上有什么作用？明确：用问句开头，可以引起读者的注意，引发读者的思考。最后一句，承上启下，总领全文，表明文章由赞叹花的鲜艳美丽转向对科学道理的深入探索，自然引出下文的具体说明。2、第2-7自然段、第8-lo自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的? 明确：第2-7自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点等角度说明“花儿为什么这样红”。第8-lo自然段采用时间顺序，从自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。3、在第二部分，文中综合运用多种说明方法，请找出几种并举例说明。明确：本文多处运用举例子的说明方法。如，列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白色花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明菊花这时已含有少量花青素了。后举添色木芙蓉花色一日三变，愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用。选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了事理。本文多处运用作比较的说明方法。如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液是呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础花青素；将酸性的花青素把红色的长光反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理原理。此外，本文还是运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法，可以让学生交流一下。 4、结尾一段首段有问，末段有答，首尾呼应，浑然一体。概括回答了“花儿为什么这样红”的原因，总结全文。三、文章语言准确、严密，请找出几例说明。明确：如，第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修辞“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修辞“花”表示特殊情况除外。“萎谢之前”“早晨初开的时候”“中午”“下午”“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”“淡”“深”“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制性词语和恰当运用，准确而严密地说明了事物。四、讨论探究：1、作者在课文中从哪几方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？明确：本文从花儿的物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明。纵观全文，在说明的过程中，是按“花红”的主要原因到次要原因，由花的自身条件（内）到外部因素的顺序来排列的，即由主到次、由内到外的结构顺序。2、作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？明确：文章以“花儿为什么这样红”作为标题，明确揭示了文章说明的中心这个句子在文中出现七次，都是以设问的形式出现。在第1段中是总提，以下几段是分别设问，起到揭示说明角度及内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。在修辞上这种手法叫做间隔反复。它的作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美感，增加文章的艺术色彩。五、