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文档简介

写话训练我是谁教学设计 一年一班 李春娜教学目标：1、通过教学使学生会有意识地认识自己、了解自己，并正确地评价自己。2、在教学中增强学生的自信、自爱意识。3、不仅要认识自己，而且能做到了解班级内的同学并进行评价。教学准备：1、学生的周记3篇。2、ppt一、课前美文展示： 学生主持人：今天让我们请出三位同学来交流他们的文章，题目为我的妈妈（出示幻灯片我的妈妈）教师：他们文章中都提到了妈妈的脾气，有的写了像狮子，有的写了像母老虎。都把妈妈比作了动物。你们喜欢去动物园吗？2、 导入主题：1、 教师出示幻灯片，老虎、狮子、猴子、乌龟、山羊、大象、兔子。提高学生的兴趣。2、 你们既然都很熟悉这些动物，那你们了解它们的性格或者习性吗？（出示刚刚展示动物的图片）3、 学生根据自己对动物的了解进行回答，教师随机点击每一种动物的链接，更加完善动物的性格特点。二、游戏 大风吹1、现在听，什么声音（随着一阵大风的声音，引导学生做游戏）现在，我们来做一个“大风吹”的游戏，看看谁的反应快2、教师口令学生进行游戏。 大风吹大风吹，大风吹到了扎辫子的孩子；大风吹大风吹大风吹到了写作业慢的孩子；大风吹大风吹，大风吹到了跑得快的孩子；大风吹大风吹，大风吹到了自理能力强的孩子；大风吹大风吹，大风吹到了爱劳动的孩子。3、 分析自己1、 让学生根据自己的性格特点能不能和某一种动物结合，完成我是谁说话练习。比如，我是一只老虎，我强壮不怕任何人欺负我。2、 小组进行叙述倾听。3、 个人汇报。4、 书写自己性格1、 教师讲解写话占格的要求。2、 让学生自己写出我是谁五、总结1、通过今天的活动，我们对自己有了重新的认识，相信每一个同学都会记住今天的这节课，希望你能珍藏今天写下的个性名片，几年后、十几年后、二十
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