第10课 古代书画赏析.doc

苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第14册第10课 古代书画赏析（一）(一)书法赏析 【教学目标】 (1)认知目标:通过赏析，初步认识和了解不同书体的基本特点;了解不同时代代表性的书法作品。 (2)技能目标:通过赏析，使学生初步学会理解和领悟中国书法美的 实与 虚。 (3)情感目标:感受书法作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪惑。 (4)创造目标:通过赏析，启发学生的联想、想像能力，学同先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。【教学重点与难点】 重点:不同书体的特点与演变。 难点:书法美中实与虚的领悟与理解。【课前准备】 (1)教师准备：多媒体课件。 (2)学生准备：上网查找书法起源与书体演变的相关资料;搜集不同时代书法家的代表作。 (3)教学环境准备：学生以自然组为单位分为四个小组。【教学过程】 (1)引导阶段： 播放电影卧虎藏龙中的片断。 问：从舞剑中你领悟到什么? 古代书法家从舞剑的过程中领悟到书法的道理，中国书法艺术源远流长、博大精深。(导人课题) (2)合作探究阶段：A、多媒体映示仰韶文化陶器中就有刻画的图形和符号。请学生分析这些图形和符号的作用。重点语：文字起源与书画同源。(学者认为这就是简单的文字，而且这种符号是用刀刻出来的，刀痕非常清晰。这就表明五千年以前居住在黄河流域的半坡人，已经以刀代笔，创造简单的文字来表达自己的思想惑情)。B、不同时代书法作品展示：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等作品。请学生在欣赏的过程中注意把握每种书体的特点及出现的时代。 教师根据学生的讨论及时总结。重点语：秦篆、汉隶、魏碑、唐楷等名称的由来。楷书四家欧、颜、柳、赵等。C、天下第一行书:王毒之作品兰亭序赏析 (配古琴乐曲)。请学生分析兰亭序的刨作背景，讨论为什么被称为天下第一行书。教师根据学生的讨论及时总结。重点语:诗书并茂。书法是书写文字的艺术，虽然书法可以抽象地欣赏线条和结构美，但是对文字内容的把握，使我们的欣赏更为全面完整，大书法家都是具有高度诗文修养的文人学者，书法作品往往也是杰出的文学作品：如王萎之的兰亭序既有天下第一行书的美誉，又是古代散文的经典作品，读其字、贯其文，真是美不胜收。D、唐草三杰之一张旭的古诗四帖赏析。请学生分析草书作品中的实与虚。教师根据学生的讨论及肘总结。重点语:中国书法美的体现，也在实与虚两个方面。实是有形的，可以看见的东西，像用笔、结构、章法、内容等;虚是无形的，如书法表现出来的神韵、意境等内容。实与虚的结合就是中国书法的特色。 欣赏大盂鼎铭文、峰山刻石、曹全碑、古诗四帖、勤礼碑、兰亭序等作品，四个学同小组分别错位选取两幅作品，并结合所收集的资料进行讨论。讨论作品所属时代、特点、演变等，并选代表在班级进行交流。 教师进行简单小结。中国书法是人类社会的艺术瑰宝，它作为必不可少的交流工具，乃至视觉艺术，经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，由繁而简，由甲骨而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画己挣脱了仅仅为符号的束缚，创立了自身赋有无穷魅力的美，展现出浑厚肃穆、轻灵综绷、沉着稳健、闲雅舒展的意境 ，仿佛备齐了人类至善至美的一切条件，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准，在世界艺术史上独领风骚。 (3)感悟体验阶段: A、从颜真卿的祭侄文稿中你能感受到颜真卿当时的心情吗?你能理解字如其人这句话的内涵吗? B、招牌题宇欣赏。从中你能感受 人木三分、锥画沙、屋漏痕、“力透纸背、人书俱名等词的内涵吗? C、兰亭序汇肚痛贴等作品欣赏。这些作品为酒后之作，书画创作与酒文化有联系吗?如何理解李白斗酒诗百篇? D、唐草三杰、颜真卿等都是唐代书家。唐朝还有哪些著名的书法家?唐朝文化为何极大地繁荣? E、苏拭既是文学家，又是书画家。思考书画有何联系?你还知道哪些书画家? (4)归纳巩固阶段: 诗、书、画有何联系? A、谈谈欣赏兰亭序的感受。 B、你知道现代的书法家有哪些?江苏的书法家有哪些? (5)课后拓展: 你喜欢中国书法吗?怎样继承和发展中国书法?(二)人物画赏析【教学目标】 (1)认知目标:通过对中国古代优秀人物画作品的欣赏，初步不解我国古代人物画艺术的伟大成就。初步认识和了解工笔和写意的基本特点;了解不同时代有代表性的人物画作品。 (2)技能目标:通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵。使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。 (3)情盛目标:培养健康的审美情趣和盛受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。 (4)创造目标:通过赏析，启发学生的联想、想象能力，学习先贤敢于在继承中尝试古为今用，勇于创新的思想。【教学重点与难点】重点:不同时代人物画的特点。 难点:以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点。【课前准备】 (1)教师准备:多媒体课件。 (2)学生准备:上网查找相关人物画的背景资料。【教学过程】 (1)引导阶段: 多媒体配乐映示3幅中国画作品 (人物、山水、花鸟)。 问:三幅作品的内容? 问:中国画从内容上分为那几类? 中国的民族绘画中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、印相结合，达到形神兼备、气的生动的效果。(导人课题) (2)合作探究阶段: A、龙凤人物图作品赏析。 请学生在欣赏的过程中根据自己收集到的相关资料分析作品的年代、造型、色彩等特点。教师根据学生的讨论及时总结。 重点语:以线勾勒。现存最早的人物画，属战国时代作品。此画在丝织物上，又称帛画。人物侧面造型，体态优美，主要以线勾勒，色彩单纯，富有装饰味。 B、顾皑之洛神赋图贸析。 请学生分析洛神赋图的绘画技巧。教师根据学生的讨论及时总结。 重点语:从绘画技巧看，造型生动，笔法如春蚕吐丝，细密情致。顾皑之总结自己的绘画实践，在我国绘画史上第一次明确提出以形写神的学主张。这一理论主张，至今仍具有指导意义 。 C、唐朝周肪的替花仕女图赏析。 让学生先说说喜欢这些作品的哪些方面，各抒己见，分析画中人物造型，饰、神情，尝试探寻人物的内心世界及上层社会的审美风尚和艺术趣味。教师据学生的讨论及时总结。 重点语:以形写神，形神兼备。中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓 传神。 D、历代帝王图和泼墨仙人图赏析。 请学生分析比较两幅作品的表现技法。 重点语:工笔与写意。在课堂上边介绍边演示技法，也请有兴趣的学生上来画，把学生的情绪调动起来，让他们体会在宣纸上作画的感觉，充分感受和领悟申国传统绘画的艺术魅力和艺术震撼力，激发学生对中国传统绘画艺术的热爱。 E、高贤读书图轴和酸寒尉像赏析。 学生分析两幅作品的表现方法。 重点语:画人物画有很多方法。 教师进行简单小结。 (3)感悟体验阶段: A、五代画家顾阂中作品韩熙载夜宴图，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中作者和主人公。你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷吗?B、虢国夫人游春图