小学数学2011版本小学四年级求一个小数的近拟数.doc

求一个小数的近似数学导设计蓬江区棠下镇周郡小学 肖彩结 2017年4月28日学导目标： 1、能够运用学过的知识来解决今天遇到的新问题。2、能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。3、主动学习，主动参与，认真倾听老师的提问，学生的发言，争当课堂上优秀的学习小主人。学导重点：能正确的求一个小数的近似数。学导难点：怎样准确的求一个小数的近似数。学习过程：一、复习旧课，引入新课：（一）创设情境，复习较大数的近似数。1把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示)986534 58741 3120050047 398010148702下面的里可以填上哪些数字？3264532万 4705948万学生填完后，说一说是怎么想的。（二）导入新课。板书课题：求一个小数的近似数二、探究新知（一）初学交流1、师：同学们，我们学校每学期要给你们进行体检，那你知道我们要体检的目的是什么吗？（指名说）豆豆的学校也非常关心他们的健康成长，她正在进行第一项身高的测量，我们去看一看好吗？2、打开书，观察主题图：（1）从图中你得到了哪些数学信息？A、指名说B、要我们解决的问题什么？（2）那0.984是怎样得到098的呢？A、思考:要保留到哪个数位,观察哪个数位?B、说你是怎么想的,其他学生做补充.C、共同完成板书内容(3)总结:你们刚才是利用什么方法求0.984保留两位小数的?(也就是说小数的近似数也可以用”四舍五入”法来求) 你们太棒了，能运用我们学过的知识来解决新的问题。（二）合作引领既然大家这么聪明,老师还想考考大家,你们敢于挑战吗?1、0984保留一位小数是（）0.984保留整数是()(1)独立思考：保留一位小数时应保留到哪个数位？观察哪个数位？保留整数呢？(2)独立完成表格(3)表述交流自己的想法:(如果你的错了,你一定弄明白错在哪里了)找代表发言，其他同学补充。(4)观察比较一下1.0和1有什么不同?( 总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，它起到“占位和表示精确度”的作用，求近似数时，小数末尾的零不能去掉。)2、板书：观察，比较一下我们在求小数的近似数时需要注意什么呢?3、小结：引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。三、反馈提升（一）相机测评1、填空(1)求一个小数的近似数，要根据（）法来保留小数的数位，保留整数时，表示精确到（）位，保留一位小数时，精确到（）位，保留两位小数时，精确到（）位 (2)近似数的结果一般的说6.0比6精确，因为6.0精确到了( ),6精确到了( )位,所以6.0的末尾中的”0”不能去掉。2、按要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数9.9560.90551.4632.995（二）拓展提升：一个两位小数精确到十分位后大约是4.8.那么，这个两位数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。四、创关练习(三关)1、第一关：第52页做一做。2、第二关：第55页第5题。3、第三关：可以填多少？2.92.9五、全课总结：数学课将结束了，你有哪些收获