小数的认识 (2).doc_第1页
小数的认识 (2).doc_第2页
小数的认识 (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学科:数学教材:全日制培智学校数学第十五册课题：小数的认识小数的认识一、 教学设计思路：1、 教学理念：数学课程标准中强调指出：“数学知识来源于生活，而又应该回归生活。”因此，在数学中，我依照小步子、多循环、循序渐进、螺旋上升的原则，在保持数学知识的科学性、系统性的前提下，降低了数学起点。学生在实际的操作、思考中拓展思维，体验数学知识的再创造应用，培养了学生的实践能力与创新精神。2、 教学方法：尝试法、合作学习法、个别化教学法。二、教材分析：小数加法这一节课内容，是在教学“小数的认识”之后的内容，教学的关键是学生能否把相同数位对齐之后再运算。三、学情分析：我所教学的班级共有两类学生， a组，能跟上教学进度，按要求能完成本节教学任务掌握小数加法的运算方法； b组，降低了学习目标能用计算器正确运算小数加法。四、教学目标：1、a组学生掌握小数加法的运算方法，并能正确地在生活中运用。b组学生能用计算器正确运算小数加法。2、通过教学使学生理解并掌握小数加法的运算法则，能够正确的进行小数加法的计算。3、培养学生数学在生活中的运用及实践能力、创新精神。五、教学重难点：掌握小数加法的运算法则，能够正确的进行小数加法的计算，是本节课的重难点。六、教学支持：1、课前准备：录像、购物小票。2、制作课件：多媒体课件。七、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。1、（出示录像 教师带领学生去超市购物的录像）提问：10个苹果+8个苹果=（）个苹果10+8=1811个桔子+4个桔子=（）个桔子11+4=152、说说这幅图的意思，再计算。 13元 5元？元导入：刚才几位同学去超市购物，共花了多少钱呢？怎样计算呢？（出示购物小票）这就是今天这节课我们要学习的内容小数的加法。（板书课题）（二）探究新知，激活思维。1、指名读购物小票并回答问题。某某同学买了什么，一共花了多少钱？用什么方法解答，怎样计算？（先用计数器计算）面包2.40元，玉米热狗肠3.40元2.40元 + 3.40元 = 5.80元小结：今天我们学习了小数加法，那么小数用竖式怎样相加呢？师：小数点对齐。提问：2.40加3.40小数点对齐后，哪个数字和哪个数字对齐？（2和3、4和4、0和0.）板书： 2 . 4 0 + 3 . 4 05 . 8 0提问：竖式中的数位。学生回答。（板书）教师小结：（出示课件）小数加法的运算法则。1、小数加法的意义和整数加法的意义相同。2、相加时，小数点对齐，也就是相同数位对齐。3、小数加法和整数加法的计算方法相同，也就是从个位加起。（三）拓展延伸，实践运用。1、师：每次你们去超市购物有核对购物小票的习惯吗？（进行思想教育：培养学生要细心。）师：今天我们就来核对一下购物小票。分组核对。A组：用竖式计算来核对。B组用计数器来核对。（个别化教学）2、出示课件：列式计算。 4.61元 2.23元一共花了多少元钱？（四）总结归纳，增强记忆。师：本节课你们学习了哪些知识？生：
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论