曹刿论战 (2).doc

13曹刿论战左传教学目标【知识与技能】 1、了解作者及左传的有关常识 2、积累文言文常用的实词、古今异义词、重点句子 3、学习本文 以“论战”为中心，裁剪得当的写作手法 4、认识要想取得战争的胜利，政治上取信于民，指挥上正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 5、分析文中主要人物的形象 【情感态度和价值观】学习曹刿忠心爱国精神，培养学生美好的感情【教学的方法与过程】 朗读品味，自主合作探讨学习教学重点1、积累文言文常用的实词、古今异义词、重点句子2、分析文中主要人物的形象 教学难点1、学习本文裁剪得当的写作手法2、认识要想取得战争的胜利，政治上取信于民，指挥上正确运用战略战术，善于掌握有利战机。 第一课时 一、创设情境，导入新课 在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们当中有能征善战的武将，有深谋远虑的文臣，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章。这节课我们学习曹刿论战，跨越时空，与古代圣贤曹刿作心灵对话，感受他的智慧、勇气和节操，汲取前进的动力。 二、相关知识链接 1、简介左传左传传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。 2、了解背景 春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一-齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。本文记载的就是这次著名的“长勺之战” 三、自读课文，感知内容 1、读准字音 gu mu jin b zh ji m 刿谋 间帛 辙 竭 靡 2、对照课后注释，了解文意3、理清层次 板书 师：文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，即： 第一段：战前（论战前的准备） 详写第二段：战中（叙战争的过程） 略写第三段：战后（论战生的原因） 次详写四、分析第一段1、解释古今异义词语古义今义间 参与隔开， 不连接牺牲 祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命狱 案件 监狱可以 两个词，意为“可以凭借”一个词，表示可能或许可情实情感情忠尽力做好本分的事忠心鄙鄙陋，指目光短浅卑鄙2、解释重点词语 伐 ：讨伐。专;独占。 徧；通“遍”普及。 福：赐福，保佑。 孚：为人信服。 弗：不。 察： 明察。从：跟从。3、 重点句子翻译： （1）、肉食者谋之，又何间焉？ （2）、肉食者鄙，未能远谋。 （3）、何以战？ （4）、衣食所安，弗敢专也，必以分人。 （5）、小信未孚，神弗福也。 （6）、小大之狱，虽不能察，必以情。 （7）、忠之属也，可以一战。 4、研讨问题：（1）、曹刿请见的背景是什么？（齐国攻打鲁国）。（2）、曹刿是以何身份进见的？（平民）。（3）、他做为平民求见的动机是什么？（保家卫国）(4) 、这本是朝廷的事，他为何参与？（肉食者目光短浅）(5) 、曹和鲁庄公辩论“何以战”的问题，说明他认为决定作战胜负的因素是什么？（政治上取信于民）(6) 、如何看出肉食者的目光短浅的？（曹刿与鲁庄公的对话）（7）、由第一段可知曹刿是这一个的人？（爱国 远谋）（8）、学生再读课文 ，并背诵第一段 五教师小结:这节课我们熟悉了课文内容，掌握重点词语的含义，初步认识曹刿这一人物形象。下节课我们继续分析课文，课下先背诵第一段。五：布置作业1、解释重点的词语2、查找关于历史上以少胜多的战役，并分析取胜的原因。 教学反思本文古今异义的词很多，词语的活用以及重点的词语的解释，疑难句子的翻译，都要求学生掌握，上课时一定要强调，文章选材详略得当，引导学生学习写作技巧。教会学生分析人物形象。县 级公 开 课2009-2010