七年级语文上册 第五单元 第18课《鸟》课件2 新人教版.ppt

梁实秋 鸟 第2课时 激趣导入 分析下面语句所用的修辞手法及作用 1 有的曳着长长的尾巴 有的翘着尖尖的长喙 有的是胸襟上带着一块照眼的颜色 有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩 2 鸟的身躯都是玲珑饱满的 细瘦而不干瘪 丰腴而不臃肿 真是减一分则太瘦 增一分则太肥 那样的秾纤合度 跳荡得那样轻灵 脚上像是有弹簧 夸张 体现出鸟儿的轻灵 减一分 增一分 显示出鸟儿的身体比例匀称 字里行间透露着作者对鸟儿的喜爱 排比 表现出作者观察细致 显得鸟儿的种类繁多 1 请同学们轻声读课文 整理出描写鸟的声音 外形的词语 清脆 嘹亮 圆润 和谐 色彩斑斓 玲珑饱满 细瘦而不干瘪 丰腴而不臃肿 临风顾盼 高踞枝头 俊俏 轻灵追问 这些词语在感情色彩上有什么共同特点 表达了作者怎样的感情 都是褒义词 表达了作者对鸟的喜爱 赞美之情及对鸟的浓浓的喜爱之情 合作探究 2 从文中找对 爱鸟 的描写 有对笼中鸟的同情 对比写鸟的苦闷 有对鸟的美丽的赞美 还有通过鸟来写人的心情 实际也是对鸟的爱 绘鸟鸣的清脆 嘹亮 先排除 吱吱喳喳 呱呱噪啼 再刻画其长叫而音阶丰富 短叫圆润而不单调 似和谐的交响乐 细腻地创造了悦耳的效果 绘形 先用 世界上的生物 没有比鸟更俊俏的 作由衷的赞美 然后铺展开来刻画 多少样不知名的 喜悦的一种雄姿 可谓是情满纸上爱意流溢 合作探究 3 前面四自然段写作者对鸟的喜爱 为何后面两自然段却写了 悲苦 伤感 之情 这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调 如果说前面四自然段是真实而生动地体现了作者 喜爱着鸟的可爱 的话 那么后面两自然段却是诉说了作者 悲苦着鸟的悲苦 同样反映了作者对鸟的关爱 这种爱比前面四自然段可能要显得更深刻更丰富 合作探究 4 第五自然段中 我对鸟并不存任何幻想 的原因以及 幻想 的含义是什么 作者爱鸟只爱其声音形体 并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响 含义 指历代诗文在杜鹃 夜莺 云雀等身上长期形容 渲染而成的象征意蕴 5 最后一自然段说 自从离开四川以后 再也看不到那些 跳荡 的鸟儿 听不到 悦耳的鸟鸣 了 字里行间蕴含的思想感情是什么 对鸟类自由 活泼 俊俏的尽情赞美 合作探究 6 作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦 从这些描写中 你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生 作者希望建立自由 平等 幸福 美好 没有强权 没有欺压 没有贫困的社会 希望有个能够自由地发展个性和才能的人生 赏析语言 在课文中画出自己喜欢的语句 反复朗读 并在该句的空白处写上旁批 说明喜欢的理由 示例 我喜欢第二自然段中描写声音的句子 特别是 有时是独奏 有时是合唱 简直是一派和谐的交响乐 这一句 它用比喻 拟人手法写出鸟叫声的美妙动听 拓展延伸 阅读下面关于猫的说明文字 比较与本文的异同 猫是老鼠的天敌 人们养猫主要是为了捕鼠 猫有着独特的捕鼠功能 除了灵敏的耳朵外 它还有一双白天黑 夜都能看到物体的眼睛 白天瞳孔缩成一条线状的缝 晚上放大成圆形 眼的上边与嘴的两旁有长而硬的毛与胡须 上面布满极细的神经 可以帮助它感觉黑暗中的情况 此外 它足下有柔软的肉垫 趾上尖锐的钩爪 平时缩在里面 在扑向老鼠的刹那 猛地伸出 触着鼠身 入其肌肤 万无一失 预习诊断 点拨 主要引导学生说出说明性文字与描写性文字的异同和好处 学生独立思考 积极大胆发言 状物散文以描写为主 物为我所用 借物抒怀 托物言志 写自己对人生的思考 说明文以说明为主 说明文严密严谨 尽量客观 使用的方法偏重科学说明 状物散文带有情感理趣 比较主观 使用的方法偏重文学 布置作业 有一首歌曾经很流行 里面有这样几句歌词 有时候我觉得自己是一只小小鸟 想要飞却怎么也飞不高 也许有一天我攀上了枝头却成为猎人的目标 我飞上了青天才发现自己从此无依无靠 从歌词中我们可以发现野生鸟类的生存状况非常严峻 请你结合歌词内容