7.敬业与乐业.doc

7.敬业与乐业教学目标知识与能力1、品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。2、学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。3、引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。过程与方法1、通过各种形式的诵读，以读促思。2、利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。3、组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。情感态度与价值观引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。教学重点：1、整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。2、引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。教学方法、朗读法：通过朗读课文，深入感知，增强感悟、品读法：品读课文，理解主旨3、讨论探究法：在学生互动交流的基础上，结合生活体验谈谈自己的感受。教学课时：2课时第一课时教学内容要点学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章。教学过程一、谈话导入，激发情感同学们，大家知道我的职业是什么吗？对，是老师，那你们呢？嗯，也对，是学生，非常好。那我们应该怎样对待自己的职业呢？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇文章敬业与乐业，看看七十多年前的梁启超先生是如何说的。（板书课题与作者）二、课前思考与新课准备1、解题：看了这个题目，敬业与乐业，我们先来个课前思考：（1）你所理解的“业”指什么？（2）你觉得“敬业”是什么意思？（3）你觉得“乐业”又是什么意思？（生思考后回答）好，那就让我们来通过学习本课，看看题目中的“敬业与乐业”到底是不是这个意思。不过，为了更好地学习本课，我们还要先解决一些基本问题。2、作者介绍梁启超（18731929）中国近代维新派代表人物，学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，并称“康梁”。倡导变法维新，史称“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。3、背景介绍敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。这是一篇演说词，可看作议论文体。4、文体介绍议论文的三要素：论点、论据和论证提出问题分析问题解决问题5、重点字词积累（1）注音：佝偻 承蜩 心无旁骛 亵渎 骈进 强聒 倘若 禅师（2）解释词语：心无旁骛 断章取义 不二法门 强聒不舍三、初读课文，整体感知1、听课文朗读，初步感知内容2、教师：敬业与乐业是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，仔细读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。 （1）本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ （2）作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这几个问题，思考文章的结构是怎样的？（3）可以把文章分成几个部分？（学生熟读课文后，分小组进行讨论，全班交流，教师评论补充。明确问题要点：（1）本文的中心论点是：“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开头部分提出来的。 （2）课文共9段，总体结构是总分总的形式，作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。即开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。（3）文章可以分为三个部分：第一部分（1）：提出“敬业乐业”的主旨（中心论点）。第二部分（28）：分别论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性。 （25）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。 （67）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。 （8）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。第三部分（9）：总结全文，强调敬业、乐业即“责任心”、“乐趣”。四、研读揣摩，讨论探究1、学生自读课文1-7段，思考下列问题（大屏幕投影出示问题组） （1）作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？找出来，试做具体的分析说明。 （2）作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？ （学生自读课文后思考，小组讨论研讨。然后全班交流，学生相互补充， 教师明确答案要点：（1）一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。二是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。（2）先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”五、拓展延伸（多媒体出示） 在了解了梁启超先生的观点之后，请同学们畅谈这两个问题：1、你向往的职业是什么？2、有些同学总以为学习学习是一件很苦的事，请根据本文的观点写一段劝告他的话。六、课堂小结结束语：感觉通过这节课的学习，同学们基本都能领会到了梁启超先生的敬业与乐业观点的含义了，所以，我们现在大家也应该知道了敬业与乐业的真正意思，即“专心致志、心无旁骛和以业为乐、享受工作”，希望同学们能培养这样的人生态度来面对我们的生活。至于作者是怎样条理清晰地论证，运用了哪些有力的论据，我们下节课讨论，同学们也可以自己做一点预习准备。七、作业布置1、摘录并积累文中的经典语句、格言 2、完成基础训练中“四、整体感知”部分的练习 3、推荐阅读胡适的致毕业生八、板书设计 7、敬业与乐业 梁启超提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门分析论证：“有业”是前提 “敬业”最为必要 “乐业”最高境界总结全文：敬业和乐业也就是责任心和乐趣第二课时教学内容要点：论证方法、反思质疑、语言特色一、复习巩固1、听写词语，进一步巩固掌握基础知识。读积累的经典语句、格言。2、回顾本文论点及文章结构二、继续研读揣摩，讨论探究学生自读课文8-9段，并思考。（多媒体投影出示问题组）1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构2、在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？ （学生思考，小组讨论交流，由中心发言人代表本组发言，全班交流。最后明确答案要点：1、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。 2、作者主要运用了事例论证和道理论证。 3、首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。三、质疑问难，继续深究1、教师发问：在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起，可不可以去掉？ 鼓励学生讨论,踊跃做答，教师做适当点拨。2、课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。 建议：本环节采用学生辩论的形式进行，教师作适当发问、引导、点评。四、探讨文章的语言特色 教师：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？有没有不同意见？说说理由。 （学生讨论、交流 教师明确：文章中的观点可以归纳如下几条 （1）“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 （2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 （3）凡职业没有不是神圣的。 （4）凡职业没有不是可敬的。 （5）人生在世，是要天天劳作的。 （6）劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 （7）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 （8）凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 （9）敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 （10）从劳苦中找出快乐来。 （11）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 （12）每一职业之成就，离不了奋斗。 （13）因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 （14）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 （15）敬业就是责任心，乐业就是趣味。 （要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充： 1、引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！” 2、语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 3、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。五、课堂小结 本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接