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生活是这样美好教案 宁乡十一中 刘玉林教学设计理念 在音乐教学过程中，学生通过学唱歌曲、表现歌曲和做相应得音乐创造活动，充分体验蕴含于音乐形势下的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，从而达到陶冶情操、启迪智慧得目的。我在这课堂的教学中，时刻围绕了描述美好生活-感受美好生活-创造美好生活的教学活动场景展开，让学生的情感在爱的学习中多次被感染，被净化，并通过观看、表现，深入学生的心灵，让他们充分感受和体验生活的美好，憧憬与向往。教学目标1、能够大胆自信地参与歌曲得演唱，能正确地表达音乐中得情感。2、学生能在课堂活动中学会表达和接受生活的美好，懂得人间的真情。3、认识歌曲中的专业术语，懂得如何表达使用。教材分析学生情况分析：这是高一学生的课程，学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力不断提高，学生通过网站了解歌曲的创作和演唱过程，集中注意力在课堂上更好的表现和创造音乐。教材简介：音乐高一上学期第一单元第三课时的内容，本课围绕“美好生活”选材，“路边的花朵，树上的小鸟，听我欢乐的歌唱。故乡得瓦屋，弯弯的小路，看我高高地飞翔”，朴素的话语，跃动得旋律，富于弹性的节奏，把山村得田园景色和姑娘快乐的心情描绘得淋漓尽致。歌曲生活是这样美好也将人类的爱体现出来，让爱铺满大地、温暖人间。教学方法：欣赏法、练习法、演示法、交流谈论法等等。教学重点：学唱生活是这样美好，感受和体验歌曲中“美好生活”的情绪；并进行爱生活的教育。教学难点：歌曲中高潮部分的高音，以及专业术语的认识和使用。教学准备：钢琴、多媒体课件、道具。教学设计过程：一 导入1、师：同学们，我们首先来做个热身运动，手脚都要动起来，请仔细听老师是怎么动的：XXX XXX XXX XXX | XXX XXXX X 0 | 休止符跺脚，其他击掌生：模仿，并给出评价2、师：同学们，你们觉得你现在的生活过的好不好？那么你心目中的生活是怎样的呢？3、师：假如你实现了你理想中美好的生活，你的心情是怎样的，用一个词形容下，加上动作和表情把这个美好的词读出来吧4、师：接下来，我们一起听一听歌唱家是怎样表达他们内心的美好生活的。二 授课1、师：听完这首歌你的感受是怎样的？（欢快，幸福，向往的）2、师：它最快的部分在哪里？（啦的部分）3、师：我们把这一部分单独拿出来再听听，你能用动作参与进来吗？（拍腿捻指，拍肩捻指，拍手捻指，击掌节奏）除了动作外，你还有别的形式表达快乐心情吗?我以前在乡间小路上散步时，经常会听到村民们吹口哨，那么我们也来吹一吹吧4、师：点评，同学们吹的真好，我也想参与进来了，那么你们唱前面一部分，我来唱后面一部分。5、师：现在老师来演唱一段，你们听听我唱的与你们刚刚学的有什么不同？（后部分不同）6、生学习部同的部分，解释rit atempo 记号的处理，作用。那么我们应该怎么样唱呢？听老师演唱一下，我们把曲子学学。7、两部分完整的唱一遍（一部分加动作，后面部分相同可以加动作）1、 复听歌曲，歌曲里面还讲到了哪些事物，请三位同学把听到的展现在黑板上（花朵 小鸟 山泉 春风 田野 天空 百灵鸟）2、把曲子带学3、 结合前面的动作，一起排练几遍（第二遍全体师生起立加动作）4、 以大组为单位改编歌词（请四个同学）我改编要学生取歌名（美丽校园）三 总结歌曲描绘了“路边的花朵，树上的小鸟，听我欢乐的歌唱”“故乡的瓦屋，弯弯的小路，看我高高的飞翔”朴素的话语，悦动的旋律，富于弹性的节奏，把山村的田野景色和姑娘快乐的情绪描绘得淋漓尽致，似乎给大自然披