江苏省南京市上元中学九年级化学上册 第三单元 元素2教案 （新版）新人教版(1).doc

第三单元 元素2课 题课时第 20 课时课 型新授备课时间教学目标知识与技能：1.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息过程与方法：1.通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。2.通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量。情感、态度与价值观：1.进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。2.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。重点难点元素符号的意义，对单质和化合物概念的理解。教学方法及教学辅助手段讨论研究教学过程复备记录一、情境创设我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有一百多种。二、提出问题1.如何正确书写元素符号呢？2.元素符号表示什么意义呢？三、探究活动【投影】元素符号的书写原则由一个字母表示的元素符号要大写。如h、c、s、p等。由两个字母 表示的元素符号，第一个字母要大写。如na、ca等。【练习】出示几个书写元素的错误的元素符号，让学生改正。【启发】同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？【提问】元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。宏观：微观：【练习】说出下列符号表示的意义：（1） fe （2）3fe （3）nfe【思考】我们已经知道了元素符号的书写和意义，再来想想元素中文名称有什么特征？【投影】1、 稀有气体元素：气子头2、 金属元素：“钅”字旁非 固态非金属元素金 （“石”字旁）3、属 液态非金属元素元 （“氵”字旁）素 气态非金属元素 （“气”字头）【过渡】超市里的商品有成百上千，为了方便顾客选购，所有商品均分类，有序的进行摆放，同样我们也要将一百多种元素按照一定的规律排列，我们来看看俄国的科学家门捷列夫是如何排列这些元素的元素周期表。【观察】元素周期表1. 初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。2. 认识元素周期表每一格所表示的内容四、分析归纳组织、指导学生完成活动与探究。活动形式的建议：1、 小组抢答竞赛小组交流后由代表发言。五、巩固练习1. 下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是ao bzn cn2 dco2海水是重要的资源，每千克海水中约含有钠10.62 g、镁1.28 g、钙0.40 g等。这里的“钠、镁、钙”指的是（ ）a原子 b分子 c元素 d单质14 si硅28.093. 下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到的下列认识错误的是a该元素原子的质子数为14b该元素属于非金属元素c该元素一个原子的原子核外有14个电子d该元素的相对原子质量为28.094. 请仔细观察右图，回答下列问题：（1）从图中你可得到：同一元素的化合价在反应前后的变化规律是 。 （2）已知浓硫酸与铜在加热条件下可发生化学反应。甲、乙两同学对该反应的生成物有不同观点。甲同学认为生成物为cuso4和h2o，乙同学认为生成物为cuso4、so2和h2o。请结合信息书写出你认为正确的反应方程式 ，被还原的物质是 。六、课堂小结本节课我们主要学习了元素符号和元素周期表，了解了元素的