七年级语文下册 第一单元 第3课《我的老师》课件 鄂教版.ppt

导入新课 就是这样一位年过50的老师 他却用自己残缺的身躯演绎了生命的激情 今天我们将和同学们再次走进他的心灵 却探询老师内心世界 让我们再次读课题 我的老师 我的老师苏叔阳 学习目标 1 掌握本课的生字词 理解课文内容 2 结合具体语句 体会刘老师的性格特征 学习描写人物的方法 3 学习刘老师执着追求 积极向上的人生态度 重难点 结合具体语句 体会刘老师的性格特征 学习描写人物的方法 从上学到现在 大家接触过的老师一定不少 其中肯定有给你留下深刻印象 让你尊敬爱戴的老师 你能说说他们是谁 为什么让你尊敬爱戴吗 你知道他们的名字吗 他们有一个共同的名字 老师 每逢假期 他都会到镇上煤矿下井挖煤 不了解原委的人 立马都会有个疑问 老师去挖煤干吗 不务正业找外快 原来他挖煤挣的钱除了供儿女上大学外 就是给自己班上的贫困生交学费 而自己却天天吃白开水泡饭和咸菜 刘念友老师 一位年过半百的女教师 在一辆狂奔而至的车辆面前 奋不顾身地用身躯护住路过的学生 从 虎口 下夺回了六七位小朋友的生命 而她却被车辆撞飞25米远 生命垂危 她叫殷雪梅 是江苏省金坛市城南小学有近30年教龄的先进教育工作者 她的事迹令人感动 殷雪梅老师 苏叔阳 1938年生于河北省保定市 1960年毕业于中国人民大学 当代著名作家 主要作品有 丹心谱 大院 夕照街 故土 等 作品多次获国家大奖 有四个作品获 五个一 工程奖 他的作品反映了当代的社会现实 时代精神和人民生活 活跃着普通人的身影与心性 表达了人民的心情与愿望 响应着中国历史的脚步 充满了现实主义精神 遇上不明白的字词怎么办 1 可以联系上下文理解 2 可以查字典 词典理解 3 可以根据平时自己的积累来理解 自学指导一自读课文 解决不明白的词语 舒展酸涩枯燥天穹慈祥激动淳朴沾起拄着翱翔气喘吁吁不由自主翩翩起舞 翘杖沾胳膊帘蜈蚣拄淳丰富词库 用自己喜欢的方式 读这篇散文 注意读准生字词 读通句子 难读的地方要多读几遍 自学指导二 请大家默读课文 边读边思考 作者回忆了刘老师哪几件事情 文章主要回忆了 刘老师的外貌刘老师的教学刘老师放风筝 大家快速浏览课文 想想本文记叙的顺序有什么特点 先写现在 再写回忆的以前的情景 这种方法叫 倒叙 理清文章结构 4 13 回忆与刘老师有关的事 4 8 刘老师上课的情景 9 13 刘老师放风筝 1 3 春天到了 触景生情 引出回忆 14 15 表达对刘老师的热爱与思念 细读课文 潜心感悟 默读课文 边读边勾画出你认为能表现出刘老师性格特点的句子 批注你的体会 刘老师的教学 把你找出的句子读给小伙伴听 把你最深的体会与小组同学分享 细读课文 潜心感悟 逢到要写板书的时候 他用圆木拐杖撑地 右脚离地 身体急速的一转 便转向黑板 写完了粉笔字 又以圆木拐杖为圆心 再转向讲台 一个年过半百的老师 一天不知要这样跳跃旋转多少次 细读课文 潜心感悟 这一系列的动作 让我们感受刘老师上课板书的艰难 烘托出刘老师对工作是这样的尽心负责 倾情付出 刘老师的性格 认真 负责 细读课文 潜心感悟 刘老师放风筝 写刘老师放风筝的段落 又让你感受到什么呢 请同学们采用自己喜欢的方法读课文 边读边批注你的感受 把你找到的描写刘老师放风筝的句子读给小伙伴听 把你最深的感受与组内同学分享 这一系列表动作的词语中 可以看出刘老师简直比一个正常人更有活力 还有浓郁的诗情 给文章染上了强烈的抒情色彩 这种浓郁的诗情 既体现在文章的人物塑造上 也体现在文章的遣词造句上 你是刘老师的学生 望着把风筝放上天空的刘老师那得意和满足的笑容 你又会想些什么 此时 你作为刘老师的学生 就看着奔跑的腿脚不方便的放风筝的刘老师 你会想什么 刘老师的性格 十分乐观 坚强 执着 对生活充满热爱 品读课文 再识老师 请大家在文中画出描写或叙述刘老师外貌 语言的句子 讨论 这些内容表现了刘老师什么样的特点 慈祥 忠厚和身有残疾 笑声和酸涩矛盾吗 不矛盾 笑是因为觉得新鲜 没有一个残疾人这样说 而酸涩是因为刘老师太不幸了 同情刘老师 朗诵课文前三段 刘老师的腿如何残疾的我不知道 只是清楚地记得他曾笑着说过 读书中的语句 这几段在文中有何作用 第五段中描写刘老师外貌的语句有哪些 刘老师的什么举动让学生心跳 为什么心跳 刘老师讲课的时候是怎样的 对 我 有什么影响 什么情景让 我 三十年后想起来仍觉得清晰与亲切 文章中有个过渡段 你能找到吗 它在文中起着什么作用 关上课本你能够复述这一情景吗 作者感受最深的是什么 腿脚不方便 刘老师怎么放风筝 老师的风筝是买的还是学生送的 自己做的 何时是刘老师最感幸福的时候 刘老师放风筝时神情怎样 放风筝的情景让我觉得刘老师是一个怎样的人 浮 看着他的脸 那 在他脸上甜蜜的笑容 使我觉得他不是一位老人 而是一个同我一样的少年 脸上 起得意和满足的稚气 飘 对生活有着纯朴强烈的爱与追求的人 根据课文的描述 你认为刘老师有怎样的人格魅力 介绍自己断腿的原因 乐观 身有残疾坚持讲课 敬业 授课有艺术 给人印象深 有才能 提问极有耐心 循循善诱 乐于放风筝 充满活力 身残志坚 刘老师 一个年过50的残疾老师 对生活有着那样淳朴 强烈的爱与追求 一个活泼的少年又该怎样呢 不仅教给了我知识 还影响了我对生活的态度 文中回忆了刘老师的几件事情 重点写哪一件 为什么把它放在后面写 刘老师是一位身有残疾的老师 但他超越了残疾 课堂上机敏的自嘲 显示他并未被残疾带来的精神压力所控制 板书时的跳跃旋转 表明身体的缺陷并未影响他的工作 对学生的亲切 让人感受到他那博大的爱心 亲手把风筝送入蓝天 更袒露出他那颗赤子之心 表现出他生命的健康和强壮 中心思想 文章通过对刘老师的教学风格 课堂艺术 课外放风筝等事情的回忆 表现了刘老师虽然身体残疾 但是乐观旷达 勇于追求的品质 表达了对老师的思念之情 本课让我们学到了什么 借景抒情 文章开头借对春天的感受引入到对老师的回忆 外貌描写 第五段对老师的外貌描写 象征 的表达手法 用那双写了无数个粉笔字的手 放飞一架又一架理想的风筝 永远在祖国的蓝天上翱翔 值得我们借鉴的写作方法 以时间为顺序 地点为转换线索的写法 对比 过渡段的作用 第九段 景物描写的方法 第二段 人物描写的方法 关于老先生的描写 动作描写的方法 第七段 以细节表现感情的写法 记叙文 我们划下的旁批 各种细节描写方法 外貌 动作 语言 心理 都可以作为我们的借鉴 如果让你写一个自己尊敬的人 这篇文章在写作上对你有哪些启示 选择最能表现人物的典型事例 具体细致的描写人物的外貌 神态 动作 语言 我 在其中有自己的心情 想法 写作顺序 倒叙 学有所获 领悟写法 拓展训练 1 拓展延伸 学了刘老师的故事 你想起了哪些和刘老师有着同样遭遇却也能笑对生活的人 2 编题自练 本文记叙了刘老师 和 的情景 表现了刘老师 的性格和品质 表达了我对刘老师 的感情 作业 拿出你们的笔 学着写写你心目中的一位老师 写一个感动的片段 让大家也从你的语言文字