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13.荷叶圆圆教学设计 湛江市第八小学 张艳教学目标 1能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。4 会给6个会写的字组词，正确书写“美”、“我”。教学重点：有主动识字的愿望。教学难点：感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学流程（第一课时） 一、猜谜导入，揭示课题 1出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。猜猜这是什么？（荷叶）2同学们你见过荷叶吗？它是怎样的？揭题今天让我们一起走进课文“荷叶圆圆”。 3教师板书课题，学生齐读。 二、认识生字 1认读生字词，检查预习情况。（1）带拼音齐读，指名认读。（2）去拼音开火车读。（3）交流注意易读的字音。（4）说识记方法，小结识记的方法2游戏检查总体学习情况。（1）青蛙跳，认读生词。（2）摘苹果，认读生字。三、初读课文，整体感知 1出示读书要求：（1）自由读课文，借助拼音读准字音、画出生字，记住字形。（2）标出自然段。（3）现在你知道荷叶是什么样的了吗?（4）说说荷叶有哪些朋友？想一想，它们都是怎么说、怎么做的？2生自由读文。3. 出示全文，利用课件指导标自然段 。4.现在你知道荷叶是什么样的了吗?(齐读第一自然段)仿说：荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果，。香蕉，。 西瓜，。5读了课文，你知道文中写了荷叶的哪些朋友啊？根据回答板书6自由选择自己喜欢的段落练读，同桌互读互听，正音。7.指名读。你喜欢谁？请你读一读相关的段落吧！逐段指导带感情朗读。范读剩下的自然段，谁能像我这样读。四、拓展课文，实践感知 1荷叶除了这些朋友，请你想想它还有哪些朋友呢？它们又会对荷叶说什么？怎么做呢？2学生自由说荷叶还有哪些朋友。 3小组讨论：他们又会对荷叶说什么呢？ 4个别自由说。 5出示图片引导说。6.出示看图说话。五、指导书写。1.出示要求会写的六个字。2.生认读六个生字，给生字找朋友。3.你觉得这六个字里边哪个字难写。4.根据汇报重点指导写好“美、我”，强调“美”字中“大”字的一横最长，“我”字的斜钩像弯弓，写得太直箭射不出去。5.师范写
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