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文档简介

棉花姑娘教学设计北京师范大学蚌埠附属学校 科技二班 周青教学目标：1、 拼一拼，认识本课生字，能正确美观工整的书写本课要求会写的字。2、 理解ABAB式词语。教学重难点：1、 识字写字。2、 理解ABAB式词语。教学过程：1、 谜语导入师：出示谜语像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。（生回答，指名答。）2、 初读课文1、学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、出示带拼音词语，指名读，小老师领读，开火车读。3、出示带拼音汉字，指名读，小老师领读，分组赛读，男女生读。4、出示去拼音汉字，同桌互读，指名读，开火车读。5、交流识字方法（加一加，减一减，换一换，联想法）6、形近字比较：娘姓 颗棵 瓢飘7、游戏巩固识字：瓢虫走迷宫。三、指导书写1、出示所要书写的生字，指名读，口头组词。2、同桌交流字形特点，指名汇报。3、师范写，生书空。4、学生描红临写。5、展示评议。四、再读课文1、自由读文，标出课文一共几个自然段。2、课件出示第一自然段，学生自由朗读，指名读。教师指导朗读，读出“盼望”的语气，体会棉花姑娘的心情。3、课件出示最后一个自然段内容，同桌互读，指名读，交流汇报你从这一段读出了什么。4、相机指导理解“碧绿碧绿、雪白雪白”这样ABAB式词语。5、教师出示句子进行比较，学生进一步理解ABAB式词语。6、出示图片，学生巩固练习，说一说表示颜色的ABAB式词语。7、再次自由朗读课文，思考：棉花姑娘邀请谁给自己看病？他们答应了吗？为什么？五、课堂小结读了课文，你一定有更多的发现，棉花姑娘邀请谁
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