八年级-法律保护我们的无形财产26.doc

八 年 级 思 想 品 德 教 案课题法律保护我们的无形财产课型新授授课人万焕章教学目标1、 思想觉悟目标：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强维权意识，积极参与社会对智力成果的保护。2、 能力目标：初步学会运用法律知识观察分析社会中的有关现象和问题，增强识别能力。3、 知识目标：了解公民的智力成果权受法律保护，公民应依法保护自己和他人的智力成果权教学重点依法保护年智力成果权教学难点我们的智力成果受法律保护教学方法案例分析法、讨论法、启发式、归纳教学准备学生使用的学案及部分答案举例教学过程教师活动学生活动教师导入新课略出示案例，指导学生交流、讲解教师展示答案举例案例 16岁中学生三项发明引资200万，换得10%股份当老板武汉一16岁在校高中生胡登煌发明了“无压痕眼镜架”、“世界筷子”和“自洁水龙头”。这三项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团投资200万成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10%。胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，至今申请了10项专利。结合材料思考：1、材料中哪些是智力成果？请简要分析。（教师在引导学生交流该问题后，可以进一步追问“你知道在生活中还有哪些是智力成果吗？请举例。”）2、胡登煌由此享有什么权利？请简要分析。3、你知道保护这些权利的法律有哪些？讲解：1、智力成果就是人类智力劳动所创造的劳动成果。智力成果具体表现为：科学技术成就，发明创造及文学艺术作品等。2、智力成果权及其内容：3、保护智力成果的法律及规定（法律依据）4、 保护未成年人智力成果的法律规定学生读材料，思考问题学生识记有关知识引导、讨论课本P114“谈一谈”1、 身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为2、 网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？3、 学校应为青少年获取智力成果创设哪些有利条件？学生叙述漫画内容学生讨论交流导入第二层次“依法保护智力成果权”讲解、出示案例教师展示答案举例教师归纳课本P1141、 小华是学校的写作“小状元”，她写的我爱我家编入了中学生优秀作品集，小华常利用课余时间阅读优秀的作品，在一次阅读中他惊讶的发现写作园地发表的一篇文章，内容与自己的一样，作者却署上了班主任老师的名字，后又了解到班主任老师领取了稿酬。思考：1、班主任老师的行为对吗？为什么？2、 如你是小华，你会怎么做？3、 这个案例给你带来哪些启示？保护自己的智力成果权的方式主要有： 申请专利；注册商标；版权登记。通过民事法律手段保护智力成果权的方式主要有：停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失学生思考讨论交流学生识记教师总结 有所发明、有所发现、有所创造，培养创新精神，维权意识，尊重他人的智力成果，不侵犯他人的智力成果权教师点拔学案习题（略）学生交流回答拓展中日“DVD”专利纠纷的启示布置作业搜集生活中侵犯智力成果权的现象、案例板书设计法律保护我们的无形财产一、 智力成果受法律保护（含义、表现、法律依据）二、 依法保护智力成果权（方式、民事法律手段）教学反思：本节课主要采用案例教学，学案教学，目的是通过两个典型案例，让学生讨论所设计的问题，来学习教材知识点，从实际效果看，学生对教材中的基本知识点能够掌握，初步具备了分析本节问题的能力，但知识产权问题学生接触较少，所以讨论问题时气氛并不热烈。同时我在实际授课中教学节奏把握得不够好，引导学生学习的环节不很充分、深入。今后将在备课上多下功夫，巧妙设置问题