小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下找规律.docx

人教版小学数学一年级下册找规律教学设计【教学目标】：1 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2 通过动手涂色，设计花边的活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣，培养学生发现和欣赏数学美的意识。【教学重点】：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。【教学难点】：体会一组图形的规律。能用自己的语言表述出找到的规律【教具学具准备】：课件、水彩笔、练习卡、正方形白纸教学过程： 一、游戏引入，感知规律这节课，老师想带领大家做个游戏，好不好？游戏的名字叫动作接龙，看谁的眼睛最亮，最先学会. （动作1：拍手拍手，拍肩拍肩。动作2：头部前后前后）做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？ 生1：因为动作太简单。 生2：就是几个相同的动作重复做下去。 师：那你们能不能像老师一样，也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（两位同学演示）真棒！像这样重复做几个动作或重复说几句话的现象就叫做有规律的排列（板书：规律）。生活中到处都有规律，今天我们共同走进数学，找找数学中有哪些规律（板书：找，写在规律前面） 二、新授 1.观察插图，探究规律 我们的好朋友小猪佩琪开了一个水果店，马上开业了，为了吸引更多的顾客，它把水果店装饰了一下。看，美不美吗？用什么打扮的？（出示课件） 生：有彩旗、小花、灯笼。 师：你们为什么感觉那么美呢？ 生：它们排列是有规律的。 师：那好，我们来研究有怎样的规律。（出示小旗的课件）（1） 这些彩旗是按什么顺序排列的?把你的发现告诉同桌。谁来说一说？（2-3人说）（2） 可不可以给小彩旗分组？（2-3人说）（3） 几个一组合适？为什么？（2-3人说） 【小结彩旗排列】彩旗是按照一面黄色、一面红色两个一组、重复出现的。 师：我们找到了彩旗的规律，那么小花的排列是否也有这样的规律呢？谁能说一说？ 生：小花是按照红紫、红紫两个一组重复地排列的。 师：你们同意她的观点吗？用掌声告诉我。 【思考】从彩旗小花的排列中，你发现找规律要看什么？（学生思考） 【总结】找规律要看颜色、形状（板书） 师：刚才同学们观察很仔细、总结也很到位，你们有没有继续挑战的勇气？好，我们来看灯笼的排列吧？（课件出示灯笼的排列） 生：灯笼是按红蓝蓝3个一组重复排列的。 师：按照这个规律下一个是。 【思考】从灯笼排列中，你又有什么发现？（学生思考） 【总结】找规律要看颜色、形状、个数。（板书：添上个数） 师：回到主题图，你发现什么的排列也是有规律的？有什么规律？ 生：小朋友，他们是按照男女两个一组重复排列的。 师：能不能说按照女男两个一组重复排列呢？为什么？ 生：可以，因为他们排成个圆圈。 【总结】像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个一组重复出现叫有规律的排列。（板书） 2.图形的规律（动手操作） 我们知道了有规律的排列，你能找出这两组图形的排列规律吗？（课件出示） 按照你找到的规律，把后面的图形涂上颜色吧！（学生拿出学习单）师：谁来介绍自己的方法？（学生到前面展示）。检查一下你的同桌，有没有涂错？ 【即时训练】看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星想来考考大家，故意把一些图形藏了起来.（课件演示：两组图形，第一组独立回答，第二组共同回答。） 3猜规律 小朋友们真聪明，都猜对了。图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，老师也想摆一摆有规律的图形， （1）.猜一猜，下一个会是什么图形？ 生1：会是一个红色正方形和一个蓝色圆形. 生2：可能是一个黄色的三角形。 （2）猜一猜，下一个会是什么图形？ (学生异口同声地说:一个红色的正方形，两个蓝色的圆形。) 【思考】为什么第一次答案多种多样，而第二次却只有一个？ 生：因为前面就两个图形，还没有找到规律，后面的图形多，找到了规律。 师：是呀，一组图形只有重复出现才能找到规律，那么要重复几次才能找到呢？ 【总结】一组图形至少重复3次才能找到规律 4.感受生活中规律。 （1）聆听歌曲，感受规律的美 我们的生活离不开规律，有规律的节奏也能带给人们美的享受，让我们全体起立，一起来听一听，放松一下。（播放拍手歌视频） 【思考】从视频中你感受到了哪些规律？ （2）欣赏图片，感受规律的美 刚才，我们用心感受了规律，用耳朵聆听了规律，还动手操作了规律，现在，让我们用眼睛来欣赏一下有规律的图片吧。（课件演示） （3）仔细观察，找到规律 出示校园中教学楼的图片和教室中桌椅图片，在我们的教室里，你还能发现什么的排列也有规律呢？ 三、课堂小结不知不觉一节课快要结束了，通过本节课的学习，你有什么收获？谁来说一说？（2-3人总结、归纳） 四、作业（联系生活，运用规律） 这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双