北师大南湖附校《以生活体验活动为载体的师德教育创新研究.doc

以生活体验活动为载体的师德教育创新研究子课题申报表子课题名称以生活体验活动为载体开展新学校新教师师德教育子课题负责人 王亚明 联系电话 82092260 完成时间 2011 年 7 月 成果形式 论文成果集 单位、职务及职称 北京师范大学南湖附属学校 校长 副教授 邮编、地址 嘉兴市南湖新区凌公塘路2176号 1以生活体验活动为载体的师德教育创新研究课题组一、基本情况子课题负责人及课题组人员基本情况姓名性别出生年月所任学科职称、职务王亚明女行政副教授 校长李和男化学教授 副校长孙越男社会中学高级 副校长江伟男数学小学高级 副校长徐君男科学小学高级 工会主席校办教师培训、学习科研部师徒结对、培训教学部辅导、考核、考察学工部德育论坛、家访年级组交流、考核子课题申报单位意 见 负责人签字：（单位盖章） 年 月 日教文体局课题组意 见负责人签字： （单位盖章） 年 月 日备注说明申报表须附课题研究实施方案，一式两份。二、研究方案一、课题研究的背景及意义：北师大南湖附校自2008年建校以来， 2008年招聘新走上教师岗位的新教师6名，2009年新招聘11人，2010年新招聘23人，这些80后新教师刚刚走上工作岗位。这些年轻的新教师在专业素质方面都是佼佼者才有幸加盟，作为学校对这些新教师的要求绝对不是仅对这些教师的教学能力提出要求，更重要的是打造一支生力军，他们应该重视学生德性、教会学生全面做人的全面育人，把师德提升到教师自身全面、和谐发展的需要高度，对这些新教师的职业道德教育进行教育和培养亟需跟进，在此教育活动中重视师德教育中的人文内涵以及主体性的重视。对这些新教师的师德培养，既要通过课堂上、会议上对师德知识、和规范进行集中学习，更需要年轻教师的自主参与和深刻体验，使师德教育丰富感人、具有实效，提升新教师的精神并促进其作为教师的全面发展，通过更多的精神奖励和适当的物质刺激来提升新教师的职业道德。知识是可以传递的，但精神的达成、道德的培养不是传递的，而是在实践中通过理解建构和生成的。对教师道德的理解只有在丰富的、现实的教育实践中、在与学生交往中才能真正获得，重视在体验中树立新教师的道德观念、内化道德情感、养车道德行为。在新教师职业道德教育过程中，我们要重视道德情感的培养和体验，以情感体验为重要的道德学习方式，通过多种形式，设计丰富多彩的师德教育活动，让教师乐于参与，全身心地投入到师德教育中来，丰富教师的情感体验，为教师提供体验情感、内化信念、强化行为的机会。同时通过实践中的体验，使教师感受到师德不仅仅是对他们的限制和要求，同时也可以为他们带来精神上的享受和满足，提升他们的生活质量，实现他们的人生价值。二、课题研究的目标：我们拟以“生活体验活动”为载体，开展新教师师德教育的探索和研究，积极尝试有效的德育教育途径及实施，使教师师德养成能根据一定的规律合理建构、良性发展，以促进和提高教师的师德养成，以期为北师大南湖附属学校建设一支师德水平高的生力军。三、课题研究的方法： 本课题研究以行动研究法为主，以调查法、文献法、案例反思为辅，开展课题的理论与实践研究工作。四、课题研究内容及途径：本子课题研究的主要内容为：探索以教育教学等生活体验为载体的新教师师德培养相关有效活动及有效策略。主要通过以下途径进行相关实践探索：1. 通过岗前培训，提升教师道德认知 自2008年招录第一批新教师起，每一学年、每一学期都对新教师进行岗前培训。2008年组织全体教师到北师大集中进行岗前培训、由全国师德模范标兵林崇德教授等进行职业道德培训，2009学年邀请北师大裴娣娜教授等专家开展岗前培训，2009第二学期邀请市教育局基教处徐立老师（市十佳班主任）进行专家培训，2010学年8月22-24日将邀请浙江特级教师及北师大德育专家进行岗前培训。学期初由校长解读中小学教师职业道德规范，进行学校理念、规章制度学习，签订师德承诺书，阅读给教师的建议等书本读物及撰写读后感集结成册，计划观看班级放牛班的春天一个都不少美丽的大脚等等中外教育电影，通过影像体验促进德育成长。2. 通过师徒结对，提升师德水平 各部定期由校长主持组织专题报告会，树立先进典型弘扬师德；由科研部组织师徒结队进行带教，在带教过程中了解优秀教师德育思想及师德理念，引领青年教师提升师德，形成师徒结队考核评价反馈机制，促进新教师德育思想的推动促进，3. 开展青年教师比武活动，渗透德育思想 各部进行新教师进行说课、备课、上课等各类比赛，要求渗透德育理念，挖掘各个活动中新教师的闪光点进行表扬与鼓励，促进新教师师德情感的主动参与。4. 召开新教师座谈会，了解师德状况 各部定期召开新教师座谈会，了解新教师在职业岗位中的发展于困惑，面对纷繁复杂的社会现状中，新教师畅谈如何保持教师师德先进性及对教师岗位精神层面的深刻理解，凝聚年轻的教育工作者探讨师德，树立正确的师德观。5. 开展家访，让社会感受新教师师德 各部安排新教师承担副班主任工作， 虚心学习班主任带班思想并提宝贵建议，在教育教学过程中，了解班级管理的思想及方法，通过短信平台、电话、QQ群、家访等形式带动教师体验师德，让家长、社会感受新教师师德，促进新教师自主进行教师职业道德的提高。 6. 进行学生辅导，教学相长促师德 新教师正式上岗前，来校进行实习，辅导学生，体验学生学习、生活，通过辅导学生、与学生QQ群联系，参与论坛、贴吧等方式感受师德魅力及成功的教育教学工作所带来的职业快乐。7. 开始德育论坛，挖掘新教师师德闪光点 定期开展各年级组会议、班主任会议、期末师德交流会等，了解发现身边的德育故事及优秀教师，可编排节目表演等，指导各年级组、各部针对新教师特点研究师德。8. 他山之石，可以攻玉 组织新教师赴华西村、安徽绩溪等地考察学习，积极安排新教师外出教研培训，参加南湖区特级教师大讲堂等活动，为新教师提供更多的继续教育机会，促进新教师作为教师职业人的素养提高。9. 建立评价考核、监督反馈机制，为新教师师德成长保驾护航 建立由各年级组、各部、行政值日等部门组成的联合评价、监督、反馈、考核机制，各部通过检查、记录、交流等形式，同时通过学生问卷、家长问卷、座谈等形式进行了解反馈，对新教师进行先进德育工作者、优秀班主任、优秀教师评比，进行精神奖励和适当的物质刺激来提升新教师的职业道德。10. 开展新教师联谊活动 由工会、团组织等组织新教师开展联谊，外出疗养等活动，促进教师身心健康。五、课题研究的步骤1. 准备阶段（2010年7月-9月）（1） 制定课题研究计划。（2） 做好课题研究分工，确定负责人及负责内容（3） 前期文献学习及研究。（4） 前期现状调查及分析。2. 研究阶段（2010年9月-2010年7月）（1） 根据文献学习及现状调研，进一步完善课题研究实施方案，并对课题进行专题开题论证。（2） 各部按步骤开展课题研究活动。（3） 做好课题过程的监控及调整。（4） 做好课题阶段性回顾小结。（5） 各部定期开展课题研究交流活动，商讨下一步研究。（6） 收集相关课题研究材料。3. 总结阶段（2011年7月）（1） 收集相关课题研究材料。（2） 对材料进行分析处理。（3） 撰写相关课题研究论文。（4） 确定编印课题研究相关成果集。六、课题研究的预期成果：课题研究成果集（含课题研究报告、论文、案例等）七、课题研究的条件：1. 师德教育是我区、我校的重点工作，各部分管领导在以往的工作中已经积累了一定的经验，具有一定的基础，如上述提到的“岗前培训”、“师徒结队”等都已经实际开展并取得了一定成效，对本课题的实施起到一定的推动作用。2. 各部分管具体工作的部门成