山东省德州市第七中学九年级语文上册 第22课 唐雎不辱使命导学案3（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

课题： 唐雎不辱使命 第三课时 【学习目标】1、学习在同意情境和事件中对比分析文中的人物形象。2、学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法。3、感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。【学习重点】借助文中的描写方式揣摩人物心理，分析人物形象。【课前复习】 复习第一课时所需要掌握的字词解释，句子翻译。熟读课文。 【课堂学习】1、你认为秦王要求易地有怎样的用心？2、秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？【合作探究释疑】1、这一幕历史剧中两个主要人物秦王和唐雎诗中针锋相对，许多地方都擦出了扣人心弦的火花，你能从人物语言、动作、神态的细微之处品评一下这些火花吗？2、此次出使秦国，唐雎作为一个使臣可谓是不辱使命，外交使节的才能和个性往往体现在他们出色的外交辞令中，文中唐雎的那一处辞令最让你折服，为什么？3、通过以上分析，你认为秦王和唐雎是怎样一个人？【知识拓展】1、通过本文学习，你认为唐雎为什么不辱使命？2、学完本课，你有哪些收获和启示？【课堂反馈】读文章，分析以下问题：1、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。2、请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。3、唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？4、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2 分）【文海拾贝】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。” 晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。” 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：何为者也？对曰：齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(y)王。王曰：“缚者曷(h)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水
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