学问与智慧导学案.doc

导学案 菜园乡中 朱玉雅一、 学习目标1初步感知文章大意，理清文章脉络；2理清学问与智慧两者之间的关系；3学习文章中运用的多种论证方法；4语言积累；总结归纳全文。二、自学过程1、学法指导（1）、在学习过程中。注意体会作者在论证“我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问”的中心论点时，运用了多种论证方法，说理充分。如在论述“学问为什么不能离开智慧的”时，运用了对比和举例论证的方法；在论述“智慧不能离开学问”时，运用了比喻论证的方法。（2）、文章论述学问和智慧，从古到今，从中到外，例证典型，语言精炼，名言警句，随处可见。品评优美的语言，是让学生积累语言的有效途径。通过反复的诵读品评，让学生感受到其语言的优美魅力，并在这个过程中培养语言素养，可让学生通过仿写例句的形式来加强积累与运用。2、预习自评（1）文学常识积累 罗家伦，汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。1914年考入上海复旦公学，1917年进北京大学文科。1920年赴美留学。1922年起，又相继留学英、德、法等国。“五四运动”这个名词由罗家伦首创。（2）给下列加点字注音陶冶（ ） 寸积铢累（ ） 大窾（ ） 矻矻穷年（ ） 探骊得珠（ ） 犀锐（ ） 晦塞（ ）（3）解释下列词语的含义 1食古不化：2寸积铢累：3融会贯通：4探骊得珠：5通达：6豁然贯通：7浮光掠影：三、 课堂助学1、 合作探究 （1）理清思路，分析本文的结构，划分段落层次？ （2）学生在理清文章脉络的基础上，找出文章的中心论点是什么？（3）读文章的第一段，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的？（4）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？2、 交流展示（1）、第（2）段中作者使用了什么论证方法？这样论证有什么好处？（2）、阅读第三段与第五段，比较这两段的论证方法有何不同之处？（3）、第四段重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？ （4）、第六段在文中的作用是什么？（5）、读了课文，你认为我们今后应该怎样运用智慧去读书、学习呢？3、 自我检测 仿写：这篇文章语言优美，值得仔细地品读，在品读的过程中进行相关的积累训练，是阅读的重要任务。 例句：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠朱的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。 仿造该句造一个句子，用“友谊”与“理解”为相互关系的词造一个句子。 本文说理形象、语言充满智慧。请同学们精读最后一段第一句话。按以下模式仿写一句。若把学问譬作 ，那智慧便是 。有 、有 ，甚至有 ，也不能 ，就是拥有 ，以及 ，也只 ，而决不 。 理解下列句子的含义：学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻；它是人生含蕴的一种放射性；它是从人生深处发出来的，同时它可以烛照人生的前途。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。阅读 说“疑” 未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之“疑”。在客观事物面前，任何人都不能回避这个“疑”字。科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。 疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从“疑”开始的。“苹果为什么落在地上?”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，壶盖为什么跳起来?”这个“疑”使瓦特发现了蒸气的力量，“挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样?”这个“疑”，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣!” “疑似之迹，不可不察”。见“疑”，决不是“讳疑”，而应当“解疑”。见疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。利比息想当然，认为这是“氯化碘”。法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素“溴”。这件事对利比息的教育很深。他在自传中提到这件事时说：“从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了。” 对前人留下的“已知”成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，“快慢与其重量成正比”。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑“电磁波穿过空气层就会一去不复返”的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液“遍布全身就在体内完全消耗干净”的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进行论，元素周期表的创立，不都是敢于对权威的错误论断挑战的结果吗? “疑”就是解放思想，独立思考，就是提倡科学的探索，不被陈规旧章束缚头脑，不随主观臆想乱下判断，不因权威之言捆住手脚，敢想，敢干，敢于在科学上“掀翻天地重扶起”。这不是虚无主义者的怀疑一切，而是不执迷于一切权威的结论。在实现“四化”的进军途中，身为科学技术大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。1. 本文的中心论点是.科学研究就是破“疑”，破“疑”才有所发明。B.“疑”是思之始，学之端C.见“疑”决不可“讳疑”，而应当“解疑”。 D.在实现“四化”的进军途中，身为科技大军的战士，都要敢于“疑”，善于“疑”。2. 第（4）自然段运用的论证方法有A.举例论证 B.道理论证C.比喻论证D.对比论证3. 文章第一句话中加引号的“疑”字，和文章最后一句话中加引号的“疑”字，意思一样吗?解释正确的一项是A. 一样，都是“怀疑”的意思。B. 一样，都是“疑问”的意思。C. 不一样，前者是“怀疑”的意思，作动词；后者是“疑问”的意思，作名词。D. 不一样，前者是“疑问”的意思，作名词；后者是“怀疑”的意思，作动词。四、 学习小结1、 课堂小结2、 学后反思 参考答案2、预习自评 （2）读准下列加点字的读音。 陶冶（y） 寸积铢累（zh） 大窾（kun） 矻矻穷年（k） 探骊得珠（l） 犀锐（x）晦塞（hus） （3）解释下列词语的含义1食古不化：意思是读书一味学古人，拘泥陈法，不关于灵活运用。2寸积铢累：也作“铢积寸累”，指一点一滴地积累。3融会贯通：参合多方成的道理而得到全面透彻的领悟。4探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。5通达：指明白人情事理。6豁然贯通：指思路开阔通达，能透彻地了解问题。7浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。三、 1、合作探究(1) 、明确：全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；第二部分（4-6）：论述学问与智慧的联系。（2）、明确：文章的标题是“学问与智慧”，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”（3）、明确：作者作了一系列的精彩的比喻（完成第一部分的板书）。这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。（4）、明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。 2、交流展示 （1）、讲解：这一段的论证中有两句摆列出了两种相反的情况：一种是“学问渊博”可是“说不上智慧”；另一种是“读书虽然不多”“但他对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得”，两种人一起摆放在论证的段落里，这就做了对比。这种对比的目的，是把两种相反的或有差异的事物进行比较，使人们对论证的问题有更加清晰的认识。因此这里的论证方法叫做对比论证，这种对比论证的好处在于肯定了正确的一方，否定了错误的一方，使得段落中的观点更加突出，更加鲜明。（2）、明确：第三节论述学问离不开智慧，运用了对比和举例论证的方法。先将没有智慧的人研究学问和有智慧的人研究学问，取得的效果大不一样，做对比论证；然后列举了孟德尔、达尔文等因有智慧研究取得巨大成就的例证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力量。 第五节论述智慧也不能离开学问，运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但裨瞬起瞬灭。交从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；比喻成“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。（3）、明确：运用了对比论证的方法，来说明著书、读书要有智慧。（4）、明确：在篇末指出文章的中心论点，同时也作为这篇文章的结论。结束语用“不但而且”句式对全文进行了归纳总结，使全文脉络更加清楚，结构更加紧凑，形成一气呵成、不可辩驳的雄辩气势。（5）、略3、自我检测 略 参考答案：若把学问譬作兵书，那智慧便是将军的计谋。有精兵、有猛将，甚至有充足的粮草，也不能打胜仗，就是拥有雄心壮志，以及屡挫不悔的精神，也只会有招架之功，而决不能缔造火烧赤壁和布匿战争以少胜多的辉煌。 剖析：这一句阐述了“学问”与“智慧”的辩证关系。二者相附相依，不能分离。剖析：人只有知识，没有智慧，难以发挥作用。但是智慧也必须建立在知识的基础上，没有一定的知识积累，也就很难发现和创造。剖析：“透视”的意思是对事物的深刻认识，“反