欣赏民乐合奏.doc

欣赏民乐合奏教学内容：欣赏民乐合奏。复习本单元所学内容。教学目标：欣赏民乐合奏，体验乐曲的风格、情绪，模唱主旋律，感受江南民间音乐的独特韵味，了解乐曲的相关知识。能够听辨中三件乐器的音色，并模仿乐器的演奏姿态。通过欣赏中西乐器的演奏，培养学生强烈的求知欲，同时达到复习本单元的目的。教学重点、难点：听辨领奏乐器的音色。培养学生专注听赏音乐的习惯和能力。教学方法：用多媒体课件，使其视听结合。发挥欣赏教学的通感，引导学生积极参与，对不同情感的认识加以体验。教学准备：多媒体课件、琵琶、二胡、笛子、长笛。教学过程：一创设情景，导入新课-初听1创设情景多媒体出示两张画面：一张是江南的风景；一张是草原的景色。让学生说出这两张画面的景色特点。（江南是秀丽的，草原是辽阔的）。2听音乐选择画面师：同学们知道了江南的风景是秀丽的，草原是辽阔的，老师放一段音乐给大家听听，请你们为音乐选择一幅图。（播放音乐）生：是江南。（如果没回答正确，再提醒学生乐曲的风格）。师：同学们真聪明，这是一首民乐合奏，名字叫，是沪剧曲牌之一，（沪剧是在上海一带流行）。 由江苏南部的山歌、小调经过融合而成。二哼唱旋律，理解作品-复听1复听乐曲师：同学们知道是由山歌、小调经过融合而成，我们再仔细的体验音乐，听听乐曲的旋律是怎样的？（播放乐曲）2哼唱旋律听乐曲时，带领学生跟着音乐律动，并跟着哼唱前两句的旋律。如果发现有同学和老师一起跟着节拍一边律动，一边哼唱，（以马上表扬的方式带动没进入音乐角色的学生）。3理解作品师：同学们对有了初步感知，你们能说出听到音乐后有什么感觉吗？例如音乐的速度是怎样的？音乐是旋律又是怎样的？生：节奏是轻快、爽朗的；旋律是优美、抒情的。三展示乐器，听辨音色-三听1了解乐器名称师：你们知道这首节奏轻快，旋律优美的音乐是由什么乐器演奏出来的吗？（学生回答,如果回答不上来就展示二胡、琵琶、笛子的图片,并说出其名称）。2了解乐器音色及演奏姿态拿出这三种乐器一一展示,并讲解音色特点，如琵琶的音色是悦耳动听的,叮叮咚咚的声音像大珠小珠落玉盘一样（演示）；二胡的音色是低沉的，像河水一样连绵不断（演示）；笛子的音色是高亢嘹亮的，像鸟儿的歌声（演示）。再请几位学生亲身体验乐器的声音，并提示学生模仿乐器演奏的姿态。加深学生对乐器的理解。3听乐曲片断，辨乐器音色用多媒体播放中三件乐器的独奏片断，学生回答独奏片断是由什么乐器演奏出来的。（可讨论）4记录演奏顺序三听，学生记录演奏的顺序（乐队合奏笛子领奏二胡领奏琵琶领奏乐队合奏）。5表演展现，模仿演奏请三位学生拿着这三件乐器，模仿演奏的顺序，如合奏处三位学生一起演奏（模仿即可）；琵琶领奏处由拿琵琶的学生模仿演奏，其它同学跟音乐律动。四教师演奏，学生区别-复习单元内容 1区别中西乐器音色师：老师今天带来了一件西洋乐器（拿出长笛），它叫长笛，请问同学们它和我们今天学的什么乐器有点像呀？生：笛子。师：回答正确，它们都叫笛，都是横着吹的。长笛是金属做的，和我们学过的法国号、小乐队中的西洋乐器的声音一样是浑厚、圆润的。笛子是我们国家的民族乐器，是用竹子做的，声音清脆。下面老师就用长笛演奏一首江苏的民歌，同学们对比一下中西乐器的音色。2同样的乐器，表现不一样的音乐师：琵琶也是我国的民族乐器，这节课同学们欣赏到的是江南汉族音乐，那它能不能表现其它的民族的音乐呢？老师演奏一首彝族的乐曲，它的名字叫。我们来听听（演奏）。师：我们欣赏完了，琵琶可以用来演奏其它民族的音乐吗？生：可以。师：是的，所以的民族乐器都可以演奏其它的民族音乐，还可以表现不同速度的音乐，例如优美的、欢快的、抒情的等等。五课堂小结，拓展延伸-布置课外作业 大家通过本课的学习，对我们的三种民族乐器有了了解，能分辨出琵琶、二胡、笛子的声音。老师为大家感到高兴，可是乐器不仅仅是我们本单元所学的这些，还有许多的中西乐器需要我们去掌握，同学们在课后可以通过各种方式去查找其它的中西乐器。在下次上课的时候，你们用一张纸将你们找的中西乐器的名称写下来交给我，好不好？学生在轻松，愉快的环境下结束本课教学。教学反思我在设计新歌教学紫竹调这节课时，有一个观点始终萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为学生展示的舞台，让学生真正成为课堂的主人。上课开始，我便让学生在民乐合奏紫竹调的音乐声中踏着轻松的脚步进入教室，大屏幕上不停地出现紫竹林、紫竹乐器、紫竹工艺品等引起学生的兴趣。使他们在听觉和视觉上都有所感受，潜移默化中，对音乐内容有了情感上的体验。然后，又请学生欣赏由豆豆姐姐演唱的沪剧燕燕做媒，吸引学生的眼球。接着自然过渡到新歌的学习。而在整个学习过程中，又注重通过学生自主的学习，来发现问题，解决难点。最后，请学生欣赏了在维也纳金色大厅由交响乐团伴奏的沪剧唱段燕燕做媒，传统的沪剧跨越了地域的界限，吸引了更多的观众，从而激发学生的民族自豪