(部编)人教语文2011课标版一年级下册12 古诗两首《池上》.doc_第1页
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文档简介

12 古诗两首教学目标：1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识踪、迹等12个生字，会写首、爱等7个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点：1、学习生字词。2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教学难点： 培养学生的想象力和热爱大自然的感情。课前准备：生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、课件、音乐教学时间： 两课时教学过程 第一课时学习目标:1.学习古诗池上，会认诗中的生字，会写本课要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；感受诗中儿童的机灵活泼，天真可爱。学习重点:能运用多种方法识记生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。课前准备:字词卡片、多媒体课件教学过程：1、 回顾引入。1. 引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。静夜思、赠汪伦、春晓、寻隐者不遇。2.揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？生自由发言，互相补充。预设：“池上”就是荷花池里。3.出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大意。二、初读课文，自学质疑。1.自由读古诗，圈出不认识的字。2.学习生字。（1）出示“我会写”的生字，让学生认读。引导学生观察：每个字有什么特点？写的时候应该注意什么？教师边范写边强调书写要点。讲解生字的结构、部首，请学生组词。首：第一二笔点、撇分写竖中线左右，第三笔横宜长。采：上小下大，“木”撇、捺舒展。（2）组织学生描红、临写。（3）出示“我会认”的生字，让学生认读，并组词。 踪 迹 浮 萍 泉 流 柔 荷 露三、再读感悟，解决疑问。1.出示课文中的插图，过渡：池上这首诗，写的就是图上的事情。我们一起看看图，请大家用几句话说说你看到了什么？学生回答。2.教师范读。3.引导学生自由读课文，提出自己不明白的问题。4.组织小组合作交流每句诗的意思。5.组织全班汇报，教师适时点拨。一二句诗意：一个孩子撑着一艘小船，悄悄地划到荷丛中摘取白莲蓬回来。三四句诗意：他不知道隐藏行踪，满湖的浮萍上留下了一道船儿划过的痕迹。5.指
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