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文档简介

有余数的除法教学设计乾丰镇中心学校：许兰华 一、教学目标 1、经历试商的过程，理解有余数除法的意义。 2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。 3、初步培养学生独立思考问题的能力。 二、重点难点： 1、理解有余数除法的意义 2、理解竖式计算的算理，并掌握计算方法。 三、教学准备：多媒体课件 四：教学过程： （一）、 情境导入 （1）班同学到野外活动的场面，他们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇劲头可真高啊！你们想不想去参与呢？ （二）、 探索新知 1、引导观察。 （1） 请大家认真观察这幅图，从图中你能得到哪些数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？ （学生讨论，提出数学问题） （2）根据学生的问题，有选择的出示：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？（除法） 教师根据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组讨论，全班交流。（强调分给人，剩下的是鱼，所以单位不一样。） 教师强调：有22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 2、自主探究竖式的写法。 （1）学生独立列竖式计算，教师巡视指导。 （2）全班交流，说一说每一部分的名称。 （3）教师强调，分到最后剩下的2条鱼不够给5个人，所以就是余下的数。这就是我们今天要学习的新知识（板书课题） 3、强化应用 （1） 把48个野果平均分给9个同学，每人可以分几个？ A、学生独立列竖式（对提醒学生注意：各数位一定要对齐） B、指名个别板演，其他同学独立尝试完成。 C、共同订正。 师：说一说你是怎样试商的？（除数是几要想几的口诀） 着重思考并回答：商是几？单位是什么？余数是几？单位是什么？余数还够分给9个人吗？ （2）观察比较：观察一下除数和余数，你发现了什么特点吗？ 引导学生回答：余数一定是比除数小的。 （三）、练习巩固 （1）二（1）班同学需要搭多少顶帐篷才够用？ 提示先找到需要的条件，再在本子上写出算式并同桌交流想法。 （2）自主练习 1 、（ ）里最大能填几？（媒体演示） 学生独立完成，然后集体订正。 2、补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩
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