(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版 小学语文一年级下册《识字5动物儿歌》第二课时.docx

识字5 动物儿歌 第二课时 教案教学目标：知识与能力：正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，了解六种动物的生活习性。过程与方法：学生在识字的基础上自主地朗读儿歌，借助图画和已有的生活经验理解儿歌内容。情感态度与价值观目标：激发学生对动物世界的观察和探究之情。教学重点：有节奏地朗读儿歌。教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。教具：生字卡片教学方法：复习导入法、看图说话法、动作记忆法教学过程：一、复习导入1.教师逐个出示生字卡片，学生借助拼音认读。2.全班开火车读生字。二、再读儿歌，理解内容（一）学习第一行1.教师出示蜻蜓的图片，学生根据图片回答是什么动物？（蜻蜓）教师出示“蜻蜓”二字，学生齐读。2.教师再出示蜻蜓在半空中飞舞的图片，引导学生用谁在哪里干什么的句型看图说话。3.教师出示“蜻蜓半空展翅飞”，学生代表认读，全班跟读。4.教师引导学生借助动作读儿歌。（二）学习第二行1.教师出示蝴蝶的图片，学生根据图片回答是什么动物？（蝴蝶）教师出示“蝴蝶”二字，并带读，同时引导学生观察发现，“蝴、蝶”都有虫字旁，表示一种昆虫。2.教师再出示蝴蝶在花间捉迷藏的图片，引导学生用谁在哪里干什么的句型看图说话，同时借助学生已经有的游戏经验，讲解捉迷藏的游戏方法，从而更准确地把握蝴蝶活动时的样子。3.教师出示“蝴蝶花间捉迷藏”，全班齐读。4.教师引导学生借助动作读儿歌。（三）学习第三行1.教师出示蚯蚓的图片，学生根据图片回答是什么动物？（蚯蚓）教师出示“蚯蚓”二字，并带读，同时引导学生观察发现，“蚯、蚓”都有虫字旁，表示一种动物。2.教师再出示蚯蚓在挖地道、松泥土的图片，引导学生用谁在哪里干什么的句型看图说话，同时讲解蚯蚓在松动泥土，挖地道，就好像在地下盖了一座房子。3.教师出示“蚯蚓土里造宫殿”，并带读儿歌。4.教师引导学生借助动作读儿歌。（四）学习第四行1.教师出示蚂蚁的图片，学生根据图片回答是什么动物？（蚂蚁）教师出示“蚂蚁”二字，并带读，同时引导学生观察发现，“蚂、蚁”都有虫字旁，表示一种动物。2.教师再出示蚂蚁在地上搬东西的图片，引导学生用谁在哪里干什么的句型看图说话，同时结合学生的生活经验，引导学生说一说蚂蚁会搬哪些东西，有什么用处？3.教师出示“蚂蚁地上运食粮”，学生代表读儿歌，全班跟读。教师讲解“食粮”就是“粮食”。4.教师引导学生借助动作读儿歌。（五）学习第五行1.教师出示蝌蚪的图片，学生根据图片回答是什么动物？（蝌蚪）教师出示“蝌蚪”二字，并带读，同时引导学生观察发现，“蝌、蚪”都有虫字旁，表示一种动物。讲解蝌蚪长大了就会变成青蛙，引导学生背诵识字3 小青蛙，使学生明白不仅要爱护小青蛙，也要爱护蝌蚪！2.教师再出示蝌蚪在水中游来游去的图片，引导学生用谁在哪里干什么的句型看图说话，结合蝌蚪在水中游泳的表情，体会蝌蚪快乐的心情。3.教师出示“蝌蚪池中游得欢”，学生齐读儿歌，并说一说“游得欢”的意思。4.教师引导学生借助动作读儿歌。，（六）学习第六行1.教师出示蜘蛛的图片，学生根据图片回答是什么动物？（蜘蛛）教师出示“蜘蛛”二字，学生认读。2.教师再出示蜘蛛在结网的图片，引导学生用谁在哪里干什么的句型看图说话，同时结合自己的生活经验，说一说蜘蛛在哪儿结网、结网是用来干什么的？3.教师出示“蜘蛛房前结网忙”，学生代表读儿歌，全班跟读。4.教师引导学生借助动作读儿歌。三、巩固提升1.教师出示儿歌，全班齐读、男女生接力读、小组接力读。2.教师出示练习“我会连”，引导学生将动物与之相对应的活动连线。3.教师再出示儿歌，引导学生观察根据不同的标记，发现句式，谁在什么地方干什么。4.模仿句型，练习“我会