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文档简介

12、 古诗二首教学目标： 1.认识“首、采、浮萍、踪迹”等5个生字，正确书写“ 采”。能联系生活，结合图片理解“浮萍，踪迹”等词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，并能背诵积累。 3.通过图文结合，联系生活经验等方法，理解“撑、采、 踪迹”等词语的意思。 教学重难点：学习生字，理解字义，理解诗句意思，体会诗的意境。教学方法：讲授法 探究法教学时数：2课时教学用具：多媒体 事物投影 第一课时：池 上教学过程：1、 导入: 1.谈话导入，以旧带新。 2.教学首。笔画及用法。2、 新课讲授：1.解诗题，知诗人。 2.初读课文，读准字音，读通句子。 3.认生字。（指名读、领读、开火车读。） 4.生字回文朗读。（划节奏）3、 精读课文：1.池上发生了件什么事？ 2.边读边想象，读出感情。 3.同学交流读的时候看到了怎样的画面。 4.解释“偷”在这里的用法。并说自己有无相同经历。 5.体会小娃当时的心情，你认为他是个怎样的小孩。 6.那他偷采白莲真的不会被发现吗？说说你对后两 行诗的理解。 7体会孩子的纯真质朴，有感情朗读课文。四、情感升华：1.教师总结，整体感知。 2 .配乐吟诵。5、 练 习： 1.通过填空练习，能够背诵古诗。6、 作 业: 1.背诵古诗 2.把古诗编成有趣的故事讲给爸爸妈妈听。7、 板书设计: 12 古诗二首 偷
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