信息技术在小学科学教学中的运用.doc

“信息技术在小学科学教学中的运用”课题研究反思小结昌宁县示范二小 杨昌雄随着社会科学技术的不断发展，学校的教学方式也发展了根：学习的需求。本性的变化。传统的教学模式中，都是遵循着老师备课、备学习教 三、突出教师的主导作用克服对信息技术的过度依赖。勇于材，还有备一堆辅导书来进行对学生的教学，如今信息技术在教：创新学中逐渐扮演一个重要的角色，许多学校的教学都已经开始融入 信息技术在教学中的应用广泛，但是它的应用时间并不是很现代的信息技术。合理利用信息技术可以让学生跳出呆板的上课：长。教师对教学中的信息技术应用并非像我们想象中那么熟悉，而形式，开拓他们的视野，增加他们在学习中的兴趣，在另外一方面，：在利用信息技术来教学时，却显得单一而毫无创新性。这主要是教信息技术在教学中也给老师带来了方便，它让授课老师在讲课时：师自身缺乏信息技术理论知识，在学校中少不了会有一些“元老”更加形象和生动，成了老师的好助手和教学工具。信息技术给教学：级的人物，时代在改变，但他们却没有跟随这时代知识的改变而提带来了丰富的教学资源，也促进了教学的改革。!升自己的知识，所以在教学中的信息技术的应用显得极其单一，一巧用信息技术这一重要的“教具” ：自制的课件都是跟随课本来编制的，让学生产生了可看可不看的从前的教学都是一位教师、一块黑板、上课教材、相应的辅导想法；还有学校的信息技术比较落后，大多数的教学媒体都是只限书来进行对学生的授课，这样传统的教育，让教师的课堂变得枯：本地使用，联网的情况很少，这样不利于学校进行网络化教育，调燥，很难促进学生有更大的进步，而合理利用信息技术进行教学，：查数据表明，有25的教师反映学校硬件设施配备不够完善，可以让学生融入课堂情景，引导学生进入教师设置的学习氛围，拓：225的教师表示软件很少更新，没有适合的教学软件。而教师在展他们的学习思维，提高他们的学习兴趣。例如在教学显微镜下：电脑出现问题时，没有很好的信息技术来进行处理，导致了学习的的世界这一章节时，如果没有很好的实验工具，比如高倍的生物：终止，造成了学生学习的不连贯，影响学生的兴趣；还有一线教师学显微镜等，学生是无法对细胞的变化进行观察的，但是教师可以：日常教学任务繁重，无暇进行学习和设计开发，而教学软件的学习通过多媒体技术有效地给学生展现一个放大的细胞，让学生可以开发恰恰费时费力，要想熟悉掌握方法，制作出声情并茂的教学软更好地了解细胞的构造和在实验过程中的具体变化。因为利用计：件。并非一件容易的事情。为了更好地发挥各个学科的作用，教师可算机辅助教学可以模拟传统教学工具所不能实现的过程、情景、现：以相互之间进行课件的连接，各个科目的相互融合，让学生学习更全象，突破了空间、时间的限制，使传统教学中可以I=l述的过程、情：面，而且还减少了在学科之间的重复性，提高了学生的学习效率。景、现象能够形象、直观地反映在学生面前，从而加强了学生的感： 信息技术在教学中的使用，不只是局限于应用方面，如果我们性认识，提高了教学效率，而且信息技术的教学运用，它包含了多：只是追求它在教学中的应用而缺乏开发更新。那么这只会让信息媒体技术、人工智能、网络技术等先进的科技，它打破了传统的课：技术在教学中的作用得不到更好的发挥，而且使教师在教学中逐堂教育模式，为教师的教学提供了传统教学无法相比的教学手段，渐养成了依赖信息技术教学这一方法。因此，教师不能一味地依赖推动了教学信息技术的发展。：多媒体技术与网络信息，否则教师的主导性就会受到影响，学生会二、充分发挥多媒体网络信息的优势：认为教师的教学没有抓住重点，没有创新，教师在学生的心目中就现代的网络是一个具有科学性和客观性、独特性和新颖性的：变得“可有可无”了。资源系统，而且它的覆盖面很广阔，这些有用的资源可以给教师的： 信息技术在科学教学中的应用水平是要不断地进行完善的，教学提供很好的资源，有效发挥网络资源的价值。网络的信息技术：通过对一些不良的教学方式要进行改革，让信息技术逐渐成为小可以突破时空的界限，让资源的使用和共享成为可能，有效利用网：学科学教学中的亮点，没有付出就没有收获，只有在信息技术应用络资源，使学生的学习更具有开放性，另外在条件允许下可以让学!的过程发现和创造新的方法，让信息技术成为课程整合的最好平生一齐参与教师的教学中去，这种方法提高了学生与教师在教学：台，让信息技术成为学生在学习过程中最有利的学习工具，教师在中的互动性。在教学实际中，我们