高中语文 1.6 有教无类同步训练 新人教版《先秦诸子选读》.doc

有教无类一、基础巩固1.下列句子中加点字的注音及解释都正确的一项是()a.中人(资质中等的普通人,一般人)以上,可以语(y,告诉)上也;中人以下,不可以语上也b.令尹子文三仕为令尹,无喜色;三已(停止)之,无愠(yn,生气、怨恨)色c.不愤(郁结,指有疑难问题想弄明白)不启,不悱(fi,郁闷、凄切)不发。举一隅(y,墙角)不以三隅反,则不复也d.贫而无谄(chn,讨好、奉承别人),富而无骄,何如解析:a项,“语”应读“y”。b项,已:罢免。c项,悱:想说而说不出来,不知如何表达。答案:d2.下列加点词语的意义和用法不同的一项是()a.b.c.d.解析:a项,则:连词,表承接,就。b项,诸:兼词,之于。c项,其:副词,表猜测,大概。d项,已:动词,罢免/语气词,了。答案:d3.下列句子中的加点词,与例句中的加点词用法相同的一项是()例:求也退,故进之a.起予者商也b.曲肱而枕之c.己欲立而立人d.博我以文,约我以礼解析:c项和例句都是动词的使动用法。a项,动词的正常用法;b项,名词用作动词;d项,形容词的使动用法。答案:c4.下列句式与其他三项不同的一项是()a.起予者商也b.其斯之谓与c.贫而无谄,富而无骄,何如d.德之不修,学之不讲解析:a项为判断句,其他三项均为宾语前置句。答案:a二、阅读鉴赏5.阅读文本选段,完成第58题。(1)子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之!”公西华曰:“由也问闻斯行诸,子曰:有父兄在;求也问闻斯行诸,子曰:闻斯行之。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”(2)子张问曰:“令尹子文三仕为令尹,无喜色;三已之,无愠色。旧令尹之政,必以告新令尹。何如?”子曰:“忠矣。”曰:“仁矣乎?”曰:“未知。焉得仁?”“崔子弑齐君,陈文子有马十乘,弃而违之。至于他邦,则曰:犹吾大夫崔子也。违之。之一邦,则又曰:犹吾大夫崔子也。违之。何如?”子曰:“清矣。”曰:“仁矣乎?”子曰:“未知。焉得仁?”下列句子中加点的词语解释不正确的一项是()a.求也退,故进之退:退缩。b.旧令尹之政,必以告新令尹政:政事。c.由也兼人,故退之兼人:一个人做两个人的事情。d.弃而违之违:离开。解析:c项,兼人:一人顶两人、超过别人,即敢作敢为。答案:c6.下列加点词语的意义和用法相同的一项是()a.b.c.d.解析:a项,也:句中语气词,表停顿。b项,以:介词,把/动词,认为。c项,焉:疑问代词,哪里/语气词,可不译。d项,之:动词,到/代词,这。答案:a7.下面对文段内容的分析,不正确的一项是()a.对于同一个问题,孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答,生动地反映了孔子教育方法的一个特点,即因材施教。b.从孔子的回答中我们可以看到,孔子的许多话是根据具体情况而说的,因此我们对于孔子的话,不能断章取义,更不能教条地去照搬照用。c.孔子认为,令尹子文和陈文子,一个忠于君主,算是尽忠了;一个不与逆臣共事,算是清白了,但他们两人都还算不上仁。d.在孔子看来,“忠”和“清”只是“仁”的一个方面,仅有忠和清高还是远远不够的,因此,令尹子文和陈文子不能被称为君子。解析:d项,“令尹子文和陈文子不能被称为君子”错,根据文意可知,孔子仅仅认为他们两人不能被称为“仁者”。答案:d8.把下面的句子翻译成现代汉语。(1)求也退,故进之;由也兼人,故退之。(2)崔子弑齐君,陈文子有马十乘,弃而违之。答案:(1)冉求平时做事退缩,所以我这样回答他,推进他一把,以便他遇事能够放下包袱;子路敢作敢为,有时不够慎重,所以我这样回答他,以使他遇事能够退一步想想。(2)崔杼杀了他的君主齐庄公,陈文子家有四十匹马,陈文子抛下这四十匹马到别的国家去了。9.阅读下面的文言文,完成第913题。端木赐,卫人,字子贡。子贡利口巧辞。田常欲作乱于齐,惮高、国、鲍、晏,故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之,谓门弟子曰:“夫鲁,坟墓所处,父母之国。国危如此,二三子何为莫出?”子贡请行,孔子许之。至齐,说田常曰:“臣闻之,忧在内者攻强,忧在外者攻弱。今君忧在内。今君破鲁以广齐,战胜以骄主,破国以尊臣,而君之功不与焉。故曰不如伐吴。伐吴不胜,民人外死,大臣内空,是君上无强臣之敌,下无民人之过,孤主制齐者唯君也。”田常曰:“吾兵业已加鲁矣,奈何?”子贡曰:“臣请往使吴王,令之救鲁而伐齐,君因以兵迎之。”子贡南见吴王。说曰:“今以万乘之齐而私千乘之鲁,与吴争强,窃为王危之。且夫救鲁,名存亡鲁,实困强齐也。”吴王曰:“吾尝与越战,越王苦身养士,有报我心。子待我伐越而听子。”子贡曰:“越之劲不过鲁,吴之强不过齐,王置齐而伐越,则齐已平鲁矣。夫伐小越而畏强齐,非勇也。夫勇者不辟难,智者不失时。今存越示诸侯以仁,救鲁伐齐,威加晋国,诸侯必相率而朝吴,霸业成矣。且王必恶越,臣请东见越王,令出兵以从,此实空越,名从诸侯以伐也。”吴王大说,乃使子贡之越。越王除道郊迎。子贡曰:“今者吾说吴王以救鲁伐齐,其志欲之而畏越,曰待我伐越乃可。如此,破越必矣。且有报人之志,使人知之,殆也。”勾践顿首再拜,遂问子贡。子贡曰:“吴王为人猛暴,子胥以谏死,太宰嚭用事,顺君之过安其私:是残国之治也。今王诚发士卒佐之以徼其志,重宝以说其心,卑辞以尊其礼,其伐齐必也。彼战不胜,王之福矣。战胜,必以兵临晋,臣请北见晋君,令共攻之,此灭吴必矣。”越王大说,许诺。子贡报吴王,吴王大说,遂发九郡兵伐齐。子贡因去之晋,说晋君修兵休卒以待吴,晋君许诺。子贡去而之鲁。吴王果与齐人战于艾陵大破齐师获七将军之兵而不归果以兵临晋与晋人相遇黄池之上吴晋争强晋人击之大败吴师越王闻之涉江袭吴杀夫差而戮其相破吴三年东向而霸。(节选自史记仲尼弟子列传第七端木赐,有删改)注:高、国、鲍、晏:高昭子、国惠子、鲍牧、晏圉,齐国握有实权的卿大夫。对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()a.王置齐而伐越置:安排。b.越王除道郊迎除:清扫。c.今王诚发士卒佐之以徼其志诚:如果确实。d.说晋君修兵休卒以待吴兵:兵器。解析:a项,置:放弃。答案:a10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()a.二三子何为莫出谁为大王为此计者b.子胥以谏死引以为流觞曲水c.夫伐小越而畏强齐秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣d.吴王大说,乃使子贡之越乃不知有汉,无论魏晋解析:c项,而:连词,都表转折。a项,为:介词,因为/介词,替。b项,以:介词,因为/介词,把。d项,乃:副词,于是/副词,竟。答案:c11.子贡在游说各国君主时,总在赤裸裸的利益之上,加上一层冠冕堂皇的道理外衣。下面都属于“道理外衣”的一组是()忧在内者攻强,忧在外者攻弱臣请往使吴王,令之救鲁而伐齐夫勇者不辟难,智者不失时今者吾说吴王以救鲁伐齐且有报人之志,使人知之,殆也说晋君修兵休卒以待吴a.b.c.d.解析:句不是“道理”,而是救鲁的方法。句是子贡叙述自己先前的做法。句只是叙事,而非“道理”。均为子贡游说各国君出兵的大道理。答案:c12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()a.齐国阴谋家田常想谋反,但又担心高、国、鲍、晏四大权臣反对,于是准备发动对鲁国的战争以削弱四人的实力。子贡临危出使,辗转于各国,利用他们之间的矛盾,成功分化瓦解他们,保存了鲁国。b.子贡凭着能言善辩,纵横捭阖,奔走于众多诸侯国中,最终使这些诸侯国的形势发生了变化,其中变化最大的是吴国和越国,原先强大的吴国灭亡了,原先濒临灭亡的越国则崛起。c.吴国以救鲁的名义入侵齐国,打败齐国后,与晋国争霸,但最终未能如愿。吴军被晋军大败的消息传出后,越国趁机突袭吴国,吴国形势急转直下,曾经不可一世的吴王夫差也最终身死。d.越王勾践为了让吴王夫差放心前去攻打齐国,以使自己得到再次崛起的机会,除了派人给吴王送上贵重的宝物,他还在吴王面前表示,自己愿意带上越国兵马助吴王一臂之力。解析:d项,“他还在吴王面前表示”属无中生有。答案:d13.断句和翻译。(1)用“/”给下面的句子断句。吴王果与齐人战于艾陵大破齐师获七将军之兵而不归果以兵临晋与晋人相遇黄池之上吴晋争强晋人击之大败吴师越王闻之涉江袭吴杀夫差而戮其相破吴三年东向而霸。(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。是君上无强臣之敌,下无民人之过,孤主制齐者唯君也。令出兵以从,此实空越,名从诸侯以伐也。答案:(1)吴王果与齐人战于艾陵/大破齐师/获七将军之兵而不归/果以兵临晋/与晋人相遇黄池之上/吴晋争强/晋人击之/大败吴师/越王闻之/涉江袭吴/杀夫差而戮其相/破吴三年/东向而霸。(2)这样,您上无强大的群臣相抗衡,下无百姓责难,架空君主而控制齐国的就只有您了。让(越王)出兵相随,这实际上是使越国国内空虚,名义上是追随诸侯去讨伐(齐国)。三、语言表达14.(2014课标全国高考)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。解析:本题考查语言准确、连贯的能力。一要审清试题要求,即根据初步构思框架构思一段话;二是充分利用试题材料,将其体现在语段中;三是注意准确、连贯的要求。答案:本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记,记录考察情况。15.澄衷蒙学堂字课图说是我国1901年出版的一套小学字典。试根据其对“仁”“京”二字与新华字典不同的解释,概括出这本小学字典的几个优点,各不超过5字。仁:新华字典:同情