全员培训实施方案.doc

富国第二实验学校中小学教师教育全员培训实施方案。 为贯彻落实滨州市十一五期间中小学教师教育实施意见和2010年滨州市初中、小学教师全员培训方案相关文件精神，进一步加强对初中、小学教师的培训力度，全面提高教师的师德素养和专业水平，基于本校工作实际，特制定富国第二实验学校中小学“十一五”教师教育全员培训实施方案。 一、指导思想：以科学发展观为指针，以市、县“十一五”教师教育规划和2010年滨州市中小学教师全员培训方案为依据，以全面提高中小学教师的师德素养和教育教学实践能力为重点，以完成本校“十一五”教师教育各项培训任务和顺利通过市、县政府教育工作督导评估为目标，以整合教育行政、业务诸项教师队伍建设工作为策略。立足本校教育实际，为早日实现本校教育现代化打下坚实的师资基础。二、实施原则：1、整合性原则结合本校实际，整合各类资源。一是整合培训力量，调动各层面培训资源（如专家学者、研训教师、骨干教师、高级教师等），组成学科培训团队，形成培训合力，提升培训质量；二是统整培训项目，实行学分互认，减轻教师负担。凡是参加国家级、省级、市级培训项目（包括受训和主讲）的教师，可直接获得相应学分。三是统筹年度内，市教育局、市教育学院布置的教师教育“全员培训”、“骨干教师专项培训”、教师“岗位大练兵”、“班主任技能大赛”等各项教师教育工作。2、针对性原则针对不同培训项目，活动主题，采取切实可行的实施策略。教师全员培训，在充分调研的基础上确定培训内容，着力解决教师在教育教学中的难点问题。骨干教师培训，兼顾县计划内“十一五”培训要求和本校分层研训特点。教师“岗位大练兵”与“班主任技能大赛”立足基层一线岗位需求，搭建展示平台，促进教师专业化发展。3、实效性原则通过校名师、骨干教师成长历程的现身说法、教育教学的案例分析、引领者与基层教师的互动交流、教师岗位练兵、技能展示等丰富多彩培训形式，提高教师的参训热情，扎实、高效地完成各类培训工作。4、专业性原则以初中、小学课堂教学评价标准和学生学业质量评价标准、岗位大练兵竞赛参考标准、班主任技能大赛考评标准为依据，以教师综合素质提高为目标，推进教师专业化成长。加速青年教师、骨干教师整体队伍的提高。三、培训目的：以提高中小学教师综合素质能力为重点，全面完成“十一五”教师教育各项培训任务。全面提高教师队伍的整体素质，进一步提高教育教学质量。四、培训对象：全员培训：全校初中、小学教师。骨干培训：市县校骨干教师、名师、高级教师。“岗位大练兵”：全员教师、班主任技能大赛、三年以上班主任。五、培训者培训者由甘由校培训领导小组根据不同培训类型、培训目标选聘。选聘的对象包括外聘专家、外派研训教师、一线市名师、骨干教师、高级教师等。六、培训安排1、全员培训按照市县教育局有关文件精神要求，集中培训共五项内容，全年（412月）共30课时，每次3课时，全年培训10次。根据我校实际情况，其中三项内容（师德教育、心理健康教育、高效班主任工作研究）组织集中培训各一次，其它课时以学校校本研修方式组织完成；另两项内容（课标、教材分析和教法研讨与高效课堂案例分析）除完成规定的培训课时外，再结合日常集中研训活动培训三次。具体培训内容、课时、时间、方式、要求、考核及责任部门见沾化县富国第二实验学校“十一五”教师教育2010年全员培训安排表。教育技术培训按照县教育局文件沾化县中小学教师教育技术能力建设实施方案继续进行。2、骨干培训依据市“十一五”教师教育规划，除完成全员培训任务外，专项培训60课时。3、教师“岗位大练兵”作为教师教育组成部分，纳入全员培训学分管理。4、班主任技能大赛活动既是班主任专项培训内容之一，又是全员培训班主任高效管理专题培训一条重要途径。七、工作保障措施与要求1、组织保障专门成立初中、小学教师全员培训工作领导小组：组长：姜花昌 副组长：范宜红 张宝和组员：姜奇峰 高树行 张立亭 季建生 刘宝田培训工作领导小组办公室设在校办公室。工作室设在教教务处。2、责任保障（1）教务处是本次培训的领导管理责任主体，负责研究制定培训方案。召开初中、小学教师教育会议，动员布置培训工作。组织相关人员检查、考核全校培训工作的实施情况和效果。培训期间，每月初向全校中小学发布培训计划表，并及时协调解决培训过程中的困难、问题等，确保培训工作顺利高效进行。全程搞好各类培训及竞赛活动档案建设。（3）各中小学校教研组是教师教育各类培训的主阵地，是完成各项培训任务的责任主体。应重点做好如下工作：一是按上级要求填报相关表格材料，做好各项培训计划；二是高度重视培训者的选聘工作，为培训者创造必要的条件，保证培训时间和培训质量；三是解决好参训教师的工学矛盾，保证参训教师出勤与参训质效；四是切实组织好校本研修和研修档案的整理工作。五是按工作流程协助区教育行政、业务部门做好班主任技能大赛、教师岗位练兵等专项活动。3、考核保障（1）教务处学校要做好教师培训档案的建设工作。主要包括：出勤记录、讲课文稿、研讨记录、每位教师学习体会1篇和教学案例2篇、培训活动方案、需求调查问卷、学员意见反馈表、培训工作总结（含特色工作）等。（2）中小学校每位教师除参加各专题全员培训之外，还要完成1篇师德教育学习体会、2篇教学案例的作业，作为参训学分考核的依据。骨干教师按“培训考核评估标准”全面汇总参训情况纳入学分管理。（3）学校培训工作领导小组通过培训现场观察、参训教师课堂教学跟踪、学员意见反馈、抽样考试、查验学员研训记录、绩效成果等多种形式检测培训效果。5、政策保障（1）教师的参训情况与教师综合考核挂钩。对未完成全员培训任务和骨干培训任务的教师，视为未完成工作量，根据情况酌情扣分。（2）教师参训结果各类竞赛、评优获奖情况与评优评先工作挂钩。考核不合格者，在评职评优评先上实行一票否决