吆喝优质课教案.doc

吆喝教案一、导入：同学们请看到这幅图，听一段声音：老人在干什么呢？（生：吆喝）如果时光可以倒流啊，在老北京城的胡同小巷经常可以听到小贩们的各种吆喝声。今天，老师准备带领大家穿越时光的隧道，回到20年代的北京胡同，回到那个充满生活气息的地方，回到萧乾老师的吆喝世界里。请大家打开课本第146页。 (板书：吆喝 萧乾)昨天已经布置大家预习课文，先来检查字词的预习情况。一二起二、认识吆喝 师：好！欢迎大家来到旧北京，今天，我们将在这里开展一次社会实践活动，我们的活动内容就是调查和搜集大街小巷的叫卖声。我们看一看这次调查的任务。请同学们默读全文，完成第一个任务：5分 任务一：什么是吆喝？根据课文内容，用简洁的话来说。 (板书：识吆喝)明确：吆喝就是街头的各种叫卖声，是当时小商贩用以招徕顾客而做出的种种声响。其实吆喝在以前那种科技不发达的年代里，就是一种广告，一种宣传。2分师：Ok，第一个任务我们完成了，来看看第二个任务。 任务二：从文中你搜集到哪些吆喝声？请把它们勾画出来。（见ppt） 师：那么同学们看到这几种吆喝，萧乾先生是怎么向我们介绍吆喝的？师：采用了从早到晚、四季变化的顺序。很好！萧乾先生条理清晰地再现了北京旧胡同里的各种叫卖声，这些吆喝声也再现了当时北京胡同的生活场景。三、品味吆喝师：前面的两个任务让我们初步认识了吆喝，但我想我们对吆喝这种民间艺术还是非常陌生的，那么，到底吆喝有哪些特点？又有什么样的艺术魅力？让我们一起来品品吆喝。 （板书：品吆喝） 任务三：吆喝具有哪些特点？师：首先请同学们精读课文第1113自然段，找一找吆喝有哪些特点。明确：内容丰富、声调高低变换、音韵节奏合辙押韵。师：吆喝作为一种独特的民间艺术，还真不简单。下面，让我们来听听文中的几段吆喝，利用我们对吆喝特点的把握，深入品析和感受吆喝这种民俗文化的魅力。 任务四：倾听吆喝，品味艺术。 （评、品、唱）明确：1、“硬面饽饽”吆喝：“硬面饽饽”赏析：语言简明、声音厚实、音调高。2、“喝了蜜的大柿子”“栗子味儿白薯”“萝卜赛过梨”赏析：拟人；类比；对比；3、乞丐吆喝吆喝：“行好的老爷太（哎）太” “有那剩饭剩菜赏我点吃的吧”“老太太真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧西屋里看，没有饽饽赏碗饭”（学生读）赏析：音调高（吸引人注意）低（引起别人的同情）变化、形式多样、合辙押韵师：这小小的吆喝词，真可谓手法多样，贴切生动，不仅内容丰富、声调高低变换、音韵节奏合辙押韵，还善用比喻、拟人、对比等很多修辞和写作手法。平实中透着儒雅，质朴又不失鲜活。但是，随着时代的发展，电视、电脑等媒体日益发达，吆喝作为一种费时费力的广告，已经不再受到人们的青睐，在渐渐走向消亡。但文中作者却为我们这么生动详细地介绍了多种多样的吆喝，作者对于吆喝到底怀有什么样的感情呢？ 任务五：体会作者对吆喝的情感请同学们看到文中最后一段，一起来读一遍，感受字里行间流露出的作者对吆喝的情感。明确：作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。师：萧乾先生对于吆喝充满了怀念、回忆和惋惜之情，所以能把大街小巷随处可见的吆喝写得如此生动、有趣、耐人寻味。那么作为新一代的我们呢？我们能为吆喝这种口头文化遗产做些什么？四、编写吆喝师：很好！我们可以去吆喝，去宣传。其实，我们的生活中也有很多事物可以吆喝，比如我们南宁的老友粉、桂林米粉等，下面，请大家拿出一张纸，联系我们刚刚学过的品析的方法，为你所熟知的南宁特色小吃老友粉写下一句吆喝，也来传承我们的南宁文化。前后桌四人为一个小组互相讨论一下。 任务六：为南宁老友粉编写一个吆喝编写要求：1、以推销宣传老友粉为目的2、可从味道、制作过程、调料等方面写 3、编的词能方面吆喝师：我们在生活中，还是能够见到一些吆喝，比如老面馒头、收破冰箱的。吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。所以我们要宣传，要保护这些民俗文化，让他们代代相传，历久弥新。五、活动总结师：我们这次活动经历了认识吆喝品味吆喝编写吆喝三个环节，深入理解了吆喝这种民俗文化的特征和意义。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦。但在有生活情趣的人听来，却