“快乐阅读”社团主题活动指导设计

精品文档课题1、订读书计划教学目标：让学生明确本学期读书要求（数量、类型等），根据自己的兴趣制订本学期读书计划（以月为单位）初步学会订计划的基本方法，养成按计划读书的习惯。课前准备：了解学生课外阅读的情况，准备一份读书计划例样。教学过程：一、名言激趣，导入新课1、说说你知道的读书名言。2、学习阅读要求：“能按计划读书”，那我们该怎么订计划？3、揭示课题。订读书计划，做到按计划读书。光明给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基读书破万卷，下笔如有神。杜甫立身以立学为先，立学以读书为本欧阳修。读万卷书，行万里路刘彝。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿4、明确要求二、训练体验，感悟方法1.出示本学期阅读总要求：2.指导如何制订读书计划：明确应达到的目标，并将目标细化；分析阅读情况，根据自己的兴趣及阅读要求，确定阅读书目；根据以上要求初步制订计划。3.组织交流，进行评价。（1） 学生学习阅读总要求。每天固定阅读时间不少于80分钟；类别：报刊、书籍。文体：童话、寓言、故事、小说、文言文、中外名著。能力：收藏、评价、鉴赏、诵读。（2）小组讨论，明确要求。（3）全班交流。三、练习制订，领悟方法1.出示计划书。书名阅读内容阅读时间阅读收获2.全班展示，大家评价。3.学习示例。4.自订计划5.全班展示。修订计划培养习惯修订计划一式两份，一份上交，一份留底，便于检查、对照。修订计划，按计划执行。课题2、精读的要诀教学目标：指导学生了解精读的要诀，在实践中体会精读的方法及用处，初步掌握精读的方法，使学生提高阅读能力。课前准备：了解学生阅读的情况，让学生预习把我的心脏带回祖国。教学过程：一、竞赛导入1、三分钟速读比赛。2、导入：速读，是带着一定的速度浏览读物，可以大概了解读物的内容，理解程度不深。今天，我们要学习一种咬文嚼字、一丝不苟地抓住重要语句和章节透彻理解文章所表达的思想内容的读书方式，那就叫（1）自读课本速读，比谁看得多（2）精读。二、介绍要诀出示精读要诀1、明确精读步骤2、介绍两种精读方法：查读法：重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。理读法：目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。要反复钻研课文结构、层次，理解文章六题思想和中心线索，掌握文章思路，体会文章思想感情。三、小结：精读是深入理解、体会文章内容的有效方法。分析句子。读懂并领会每句话的意思。概括句子。将句子的主要内容进行概括。由句入段。整体把握段落内容。相关延伸。不懂的地方要多方求证。4、 自我对照，加深记忆训练感悟1、阅读课本把我的心脏带回祖国，选中间一段进行精读训练，同桌交流。2、组织全班交流，适当点评3、总结训练所得。实践体验1、组织学生阅读，要求精读体会。2、组织交流3、小结：课题3、评价型笔记教学目标：指导学生学习书写评价型读书笔记，在实践中逐渐掌握评价型读书笔记的记法。提高学生对读物的理解、分析、鉴赏能力，并在评价中培养学生总结写法、学以致用的能力，从而提高阅读兴趣。课前准备：了解学生读书笔记的情况，范例语段投影。教学过程：一、复习导入明确要求1、板书“评价”：你在什么场合碰到过这个词语？如何理解？2、我们学过了多种笔记法，3、等级在逐渐提升，今天，我们要来学着用专家的眼光来对文学作品进行评价，写下你的评价。1、考试、回答问题、表演2、评价就是对现有事物评定价值的高低，简言之就是好在哪，不好又在哪。3、明确目的二、指导评价，实践体验1、由于读物中篇幅的长短不同，针对不同的文体、内容，也有不同的评价方法、评价内容。（出示）语段1：佳段型（如：细节描写、过度段等）语段2：短小文章语段3：实物长篇小说2、出示共评段落，师生共评1、斟词酌句，体会写法及作用3、整体把握文章结构、思路，选取中间精彩语句进行点评，也可提出疑问4、长篇作品可先整体评价，然后就中间令人印象深刻的章节、段落进行详细评价。试评段落三、实践评价，巩固提高1、找自读课文某篇，进行评价。2、课外读物评价,在书上评价、交流。2、在摘抄本上形成完整的文章评价稿四、布置作业，延伸课外继续完成评价稿完成评价稿课题4、阅读六法教学目标：指导学生正确掌握阅读时的方法，养成良好的阅读习惯，尝试实践，体会用正确方法阅读的乐趣，培养学生用正确的方法读书的习惯，提高阅读兴趣及能力。课前准备：了解学生阅读的情况，准备方法幻灯片。教学过程：一、交流导入，激发兴趣1、谁来说说，阅读时该怎么做才能提高阅读效率呢？2、老师今天也总结了六条，与同学们共享。读：小学中高年级语文课本中有相当数量的名家名篇或其中的节选片断。想：每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？抄：做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法,说说自我总结的方法。2、学习阅读六法：背：熟读所记内容直到背诵，这样就会把别人的东西变为自己的东西。讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合，展示自己阅读的成果。标：读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。这样既能提高理解能力，又为写作打下了基础。二、运用方法，体验好处。1、选择感兴趣的方法阅读船长。2、组织小组、全班交流。3、总结好处：这种读书法符合读书的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。4、学生运用五步阅读法进行阅读。5、小组交流，推派代表参与全班交流。畅谈好处。三、提出七忌，学好方法1、提出七忌。不要读出声音、不要逐字阅读、不要手指点划、不要纠缠生字、不要不当的重复阅读、要纠正读书姿势、大家要保持卫生。2、组织熟记。阅读理解，说说意思，朗读熟记。四、布置作业学会阅读实践阅读六法，写好读书笔记。学生学以致用，完成读书笔记。课题5、联演读法教学目标：指导学生了解联演读法的方法，在实践中体会联演读法的方法的好处；初步掌握联演读法的方法和途径，激发学生学习联演读法的兴趣，提高课外阅读的能力。课前准备：了解学生过去读书方法实施的情况，准备联演读法的方法的幻灯片及学生演出准备。教学过程：一、复习迁移，导入新课1.请谁先说说你读书时学过哪些方法？有什么体会？2.联演读法。（板题）3.请你猜猜这读书法是指怎样的读书方法？4.学生交流读书方法及交流这些读书法的感受和好处。5.让学生总结读书的方法，为学习联演读法打好基础。二、介绍方法明确好处。1.出示联演读法的要求。2.明确联演读法的内涵。这是拓宽读书的方法。3.小结：对照联演读法，改进自己的读书方法。4.同桌讨论联演读法的内含：联系（联系旧知识获得新知识）表演（自我表演阅读内容）；方法：抓重点，联旧知，加想象，作表演。5.自主阅读，加深记忆。三、出示训练感悟方法1.出示训练，选课本第十一册负荆请罪以小组形式进行阅读，交流联系体会，决定表演形式。2.总结读书体会，讲述联演读法的好处。3.学生试读，小组阅读。4.说说你怎样用联演读法？用此方法有什么体会？5.小组漫谈读书体会，决定表演形式，进行排练。6学生表演，感知联演读法。5、 实践体验培养习惯1. 组织学生课外阅读，要求学生按联演读法进行阅读2. 学生交流体会。3. 教师小结。4. 学生阅读。五、小组交流阅读表演。布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。课题6、探究性阅读教学目标：使学生乐于探究，初步掌握探究性阅读方法，提高学生质疑、解疑的语文能力，提高阅读能力。课前准备：了解学生探究性阅读的情况，准备课外读物。教学过程：一、选择激趣，导入新课同学们，学习与自己只有两种关系：奴隶与主人。你是想做学习的奴隶还是做学习的主人？怎样才能成为学习的主人呢？要学会探究（板书）今天，我们就要学着进行探究性学习。2、 学生讨论，明确方法1.查字典比赛，解释“探究”2.探究性学习就是针对具体学习内容，提出相关问题，然后通过各种方法、3.途径来解决问题，获得知识和能力的学习方法。根据定义，分步练习质疑，建立题库疑问解答方法讨论将问题分类（难易与解答途径）分层解答，留查阅资料题。三、小结学法，探索研究范文：自读课本25假如只有三天光明自由阅读，针对文章内容质疑，写在小纸条上，以小组为单位综合问题，各小组问题上交，建立题库。从文中找答案联系自身，引用积累的记忆表象解答同学讨论解答查阅资料，解答（书报、电脑）质疑解疑（多途径）3、 实践体会，巩固方法1、 小组学习27爸爸生病了2、 课堂小结：探究性学习不仅能锻炼大脑还能加强资料搜集能力，更能培养合作精神，今后，我们可以运用它克服更多的难题了。3、 小组探究学习，反馈体会探究性学习的好处。4、 布置作业，培养习惯1.课后将查阅资料题完成。2.自由组成阅读小组，用探究性学习的方法共同学习一篇文章，写成读书笔记上交。课题7、人物传记阅读教学目标：激发学生阅读人物传记的兴趣，学习人物传记阅读的一般方法，学习名人的好思想和好习惯。课前准备：师生阅读人物传记孔子。教学过程：1、 解义激趣，导入新课1.人物传记：是一种很重要的文学形式。我们阅读人物传记，能了解很多不一般人物的传奇经历，汲取为人处事的许多道理，积累很多人生的教益。你读过人物传记吗？能给同学说说。2.揭示课题。人物传记阅读。3.组织全班讨论。说说自己读过的人物传记。毛泽东、孔子、伽里略、哥白尼戚继光居里夫人汉高祖传二、指导体验感悟方法1.怎么给人物分类？按国籍：分国内与国外；按时间：古代、近代和现代；按类别：领袖、英雄、科学家、演员和体育名星2.出示练习：给上面传记分类：教师巡视指导。3.组织交流阅读孔子传记体会。4.总结方法：抓住重点学人物。按时间顺序抓住人物重大事件进行阅读。5.学生了解传记分类方法6.练习进行分类，进行全班交流。7.小组交流阅读孔子体会。三、练习巩固，巩固方法1.名人的名言是一本书中的精华部分我们必须牢记。2.组织名人名言比赛。3.分小组比赛。4.全班比赛。四、延伸课外，培养习惯1.提出要求：在课外阅读中继续学习传记孔子。2.摘录孔子名言。3.学生背诵一句话孔子名言。4.读一篇孔子传奇故事课题8、现代诗歌欣赏教学目标：通过现代诗歌的阅读，让学生感受诗歌的意境美、语言美、整体美，提高学生学习兴趣。学习读中想象、品词析句等方法，培养欣赏诗歌的情操课前准备：了解学生阅读诗歌的情况，准备现代诗歌几首。教学过程：一、情境激趣，导入新课1.播放配乐诗歌再别康桥谁知道这是谁写的一首什么诗？2.交流听后感受3.学生听配乐诗歌。4.组织全班讨论。说说听后感受：语言优美流畅，有节奏感，情感深二、边读边想，感悟方法1.指导方法：想象法：在鉴赏过程中，必须通过自己的想象去补充和扩大作品的诗歌画面，从而获得完整而丰富的形象美感。诵读法：诵把死文字变成活音调，创造出一种进入佳境的氛围和契机。通过朗诵体会诗歌的内涵。品读法：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对诗歌进行文学和美学的鉴赏性阅读。2.选择自己喜欢的方法进行阅读，让人感到你读懂了。3.小结：4.学生了解阅读方法。5.自选诵读诗歌，作好交流准备6.全班诵读和交流诵读方法的感受。读诗要一边读一边想诗中描绘的画面，领略诗歌的意境美。诗歌讲究押韵，富有节奏感和韵律感，读诗要反复诵读，读出诗中的味。深入品味，让我们感受诗歌的整体美。四、练习巩固，领悟方法1.组织诵读：现代诗歌要求运用多种方法诵读。2.举行比赛。3.学生自练。4.分小组比赛5.全班比赛。五、延伸课外，培养习惯1.提出要求：在课外阅读中增加现代诗歌的阅读。3.准备参与全班现代诗歌比赛。4.学生阅读现代诗歌。5.记好读书笔记。课题9、专题笔记教学目标：指导学生在训练中学习专题笔记的方法，提高撰写专题笔记的方法和兴趣，培养学生阅读修养。课前准备：组织学生进行奥运会资料的收集，准备专题笔记的样本。教学过程：1、 尝试激趣，导入新课1.交流收集有关资料的方法。2.揭示课题。专题笔记专题笔记：是把出自不同书籍的同一专题内容的集中辑录起来。好处：不仅可以帮助我们积累资料，加深对阅读材料的理解，巩固记忆，使所学的知识系统化，而且，有助于我们对某一问题和某一方面进行深入研究。3.学生交流收集有关资料的方法。查阅书报杂志，上网查阅，调查采访，实验、看音像资料。4.理解专题笔记的意义和好处。二、训练体验，感悟方法1.出示专题：奥运会。2.请学生汇报资料，讨论类别：历史由来、组织机构、会徽、格言和口号、会期和会歌、举办城市和国家、比赛项目、吉祥物、圣火、冠军轶事、金牌情况。3.组织小组进行对有关专题进行做专题笔记。4.进行全班交流。5.学生全班汇报收集资料。6.小组汇总，集体合作做专题笔记。7.全班交流，进行评比。三、练习巩固，领悟方法1.组织围绕寓言讨论分类。2.组织汇报。3.学生小组讨论进行汇报。4.全班汇报。四、延伸课外，培养习惯1.提出要求：根据要求小组分工收集有关寓言的资料。2.做一个小专题的笔记。3.学生收集资料。4.做好专题读书笔记。课题10、读书与运用教学目标：让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。课前准备：准备网络教室以及资料库。教学过程：1、 学习名言，明确意义1、出示名人名言，说说其中道理。光明给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。培根读书破万卷，下笔如有神杜甫2、小结：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。3、学习名人名言：我们好处真不少。读多方面的书，促自己成长。读了就要用，这样才能有用。4、明确意义，激发兴趣。二、了解关系，指导方法1.组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？2.让小组选出代表全班交流。3.小结，读书一般有两种：短期读书，收集自己需要的资料。长期读书，增加积累，丰厚底蕴。4.学生小组交流。学习参考书指导我们学习；读优秀作文可借鉴别人的经验；读烹饪书可改善生活。5.全班交流。6.明确方向三、应急读书，学习方法1、让学生阅读有关“无公害蔬菜”的资料，限时15分介绍给大家。2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改革进行了探讨，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。3、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。4、推派代表参与全班交流。四、长期读书，巩固成果制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。参与名著展示会。根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。课题11、运用浏览捕捉信息教学目标：了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。实践运用浏览捕捉信息。课前准备：人手一份报纸或网络教室教学过程：1、 尝试激趣，明义导入1、出示一夜的工作中带“浏览”一词的句子：同学们，这是描写谁的句子？浏览是什么意思？为什么用浏览的阅读方式？2、小结导入课题：同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。3、全班交流：周总理大略地看因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。2、 指导训练，体验方法1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条新闻。想想你用什么方法进行阅读？组织交流2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入GOOGLE网站。3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。4、浏览记新闻，小组长负责交流：交流获取的信息；说说获取信息的方法：看标题5、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容3、组织交流三、实践训练，掌握方法1、教师提供方法。2、浏览三国演义为例进行练习：3、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组织交流。4、小结：反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。5、学生学记方法：浏览，大致了解作品内容；预读长而难的文章，看开头结尾；略读短小文章，用眼扫的方法，注意关键词；一组字、一组字读，达到高速高效。6、学生自选浏览阅读三国演义，思考浏览的方法，在小组内交流。看前言、目录、内容提要及前言。7、进行略读和组读训练并交流方法。四、课后拓展，巩固方法选择学过方法继续浏览三国演义，体验方法。阅读三国演义，巩固浏览方法。课题12、专题笔记法教学目标：1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。课前准备：专题笔记范文投影教学过程：1、 实践体验，导入揭题1、回忆读写例话注意收集有关资料的学习你知道收集资料诉方法有哪些？汇报学习向往奥运收集资料的体会。2、组织交流，小结：今天，我们再来学习一种新的笔记方法专题笔记法。3、全班交流收集资料方法：查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。奥运资料：奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运2、 明义知法，指导笔记1、提问：什么叫专题？你知道哪些与这个词语相关的词组？什么叫专题笔记？有什么好处？2、交流后小结：专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。（出示范例）小结方法：确定专题收集资料分类辑录。3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？怎样确定专题？事情背景内容事件人物1、学生回答：专题就是专门制定用于研究的题目。专题报道、专题采访专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。有助研究。4、学习范例，明确专题笔记的方法5、奥运会专题：奥运会历史奥运会机构奥运会会徽。奥运会会歌奥运会比赛项目奥运会吉祥物奥运会冠军奥运会获奖情况。3、 实际练习，巩固方法1、出题：为“春天”确定专题。2、组织交流专题和方法。景物：描写文体人物事物1、为詹天佑一课确定专题。春天景色春天的诗歌春天小说春天的花春天的人物活动春天的散文4、 课后拓展，学做笔记1、选择以上专题学做专题笔记。准备交流。2、为詹天佑一课确定专题，收集资料，做好笔记。回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。课题13、品味散文教学目标：1、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧，培养良好的阅读习惯。2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。课前准备：准备散文数篇，制作媒体。教学过程：1、 导入激趣，认识散文1、谁读过散文集的请举手，并请说说你认为什么文章是散文？哪些课文是散文？你感到它有什么特点？2、出示学过的散文指出它有什么不同。3、小结：散文是一种表达情思的文学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但文章线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。4、全班交流，散文：是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。学过课文有白杨、海上日出、我爱故乡的杨梅、落花生、丑石等。主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。它们不同在用不同的方式来抒发感情：落花生、叙事、海上日出、我爱故乡的杨梅写景、丑石托物等。2、 尝试学习，学会技巧。1、请你阅读梅花魂按下列要求进行：这篇文章以什么为线索，主要写了什么内容？文章抒发了作者什么感情？分析语言看看好在什么地方？。2、组织交流，学习方法：弄清线索和顺序，整体感知。体会作者的思想感情。品读欣赏语言。4、 小结：阅读散文要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。5、 学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。抒发了作者热爱祖国的情感。描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句6、班级交流说说阅读散文的方法三、深层训练，巩固技巧。1、阅读散文落花生。2、交流阅读体会和方法。3、学生阅读。4、参与全班讨论。四、课外拓宽，培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，学习冰心散文集要求写好笔记。2、开展散文阅读笔会学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。课题14、25分钟读书法教学目标：1、初步了解25分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。2、体验25分钟读书法的好处，培养学生培养学生持之以恒读书的好习惯。课前准备：每人带好一本课外本。教学过程：1、 故事导入，迁移激趣1、出示故事：历史上的名人，许多是坚持每天读书的。孙中山先生一生酷爱读书，他曾说：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能生活。”毛泽东的老师徐特立在学习说文解字时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。2、小结：如果能坚持每天用时间的边角余料读一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。这就是本篇将要介绍的“25分钟读书法”。3、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。毋庸置疑，读书贵在坚持。4、认识25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。根据美国心理学家和效率研究专家MJ莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是25分钟，如果超过25分钟，就要分散精力。所以，每天拿出25分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做25分钟读书法。2、 尝试练习，明确方法1、介绍方法：心理学实验证明，人们在25分钟的时间里，一般的书可以读20页，约15000字。如果每天坚持，一个月就是600页，一年的阅读量当于读24本300页的书。2、尝试25分钟读书法，提出要求：专心致志。多法阅读。提出问题。3、统计阅读情况，进行小结：每天利用25分钟的零碎时间来读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。1、学生明确25分钟读书法的方法。三、尝试阅读，交流收获。在这精力集中的25分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的文章、富有灵感的科研设计之类的才情火花，便奇迹般地进溅出来了。3、 布置作业，巩固成果请学生制订每天利用25分钟的读书计划，记下自己阅读的的感受。课题15、小说阅读教学目标：1、了解小说的一般常识，掌握阅读小说的一般技巧，培养良好的阅读习惯。2、通过实践训练，培养培养小说的兴趣，提高学生审美能力。课前准备：准备小说数篇，制作媒体。教学过程：1、 导入激趣，认识小说1、谁读过小说的请举手，并请说说你认为什么文章是小说？哪些课文是小说？你感到它有什么特点？2、小结：小说是一种叙事性的文学体裁，它具有典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。可分长篇、中篇、短篇三种，学会了小说阅读方法，你会获得无穷的乐趣。3、全班交流，散文：是通过叙述故事、刻画人物来表达中心思想、反映社会的一种文体。学过课文有小英雄雨来、三打白骨精等。主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。2、 尝试学习，学会技巧。1、请你阅读莫伯桑短篇小说米龙老爹按下列要求进行：这篇小说主要写了什么事情？写作目的是什么？文章通过什么刻画了人物的性格？体会环境描写好在什么地方？。2、组织交流，学习方法：分析人物形象，挖掘小说主题。分析情节内容，理解小说主题。分析环境描写，把握小说主题。3、小结：小说有人物、情节、环境这三大要素，我们要读懂一篇小说，不但要分析情节内容，分析环境描写，更要分析人物形象，从而弄明白作者的写作目的。分析人物形象时，还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写，这样才能准确地把握人物形象，深刻理解小说主题。4、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。小说通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。5、班级交流说说阅读小说的方法三、深层训练，巩固技巧。1、自选阅读小说三国演义。2、交流阅读体会和方法。3、学生阅读。4、参与全班讨论。四、课外拓宽，培养习惯。1、组织学生进行课外阅读，阅读三国演义要求写好笔记。2、开展小说阅读笔会学生阅读散文完成读书笔记，出小说小报。课题16、描写与抒情教学目标：1、学生明确什么是描写，什么是抒情。能正确分辨文中哪些部分是描写，哪些部分是抒情，从而加深对文章内容的理解，2、学习作者的表达方法，提示学生的阅读和写作能力。课前准备：准备有关描写与抒情的句段。教学过程：1、 揭示课题，明确题意1、板题：描写与抒情。2、提问：什么叫描写？什么叫抒情？3、根据学生发言小结：学习分辨描写与抒情，加深对文章内容的理解，同时还能学习作者的写作方法，提高写作能力。学生讨论回答。描写和抒情都是写作中基本的表达方法。描写就是用生动的语言对人物、事件和环境作具体的刻画。抒情就是把自己对事物的感受和爱憎的感情，自然地流露在字里行间。2、 出示语段，了解分类1、逐一出示语段，分辨描写与抒情，说说你知道的描写种类。炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。这就是我们新中国的总理。我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！两岸，飘飘扬扬的垂柳枝条，顽皮地伸到河里，轻轻地拂着白花花、亮晶晶的水。从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，毫不松懈地奋斗一生。2、学生齐读语段，归纳分类。描写是第句。抒情是第句。描写有人物、景物、场面。抒情有直接抒情和间接抒情。三、阅读训练，感悟方法。1、出示：只拣儿童多处行，组织学生阅读。2、在学生交流发言的基础上小结：我们读了冰心老奶奶写的这篇文章，都被作者对少年儿童的发育内心的热爱，把少年儿童看成是祖国的花朵、祖国的春天的真挚的感情所感染。三、学生试读，小组讨论哪些部分是描写，哪些部分是抒情。开头作者描写了颐和园门口的场面，抒发了作者“游人不解春何在，只拣儿童多行处。”的感想。描写玉澜堂海棠花的景物抒发了“花和儿童一样”的赞叹。四、全班交流，课后实践巩固学法课外阅读时，做好描写与抒情的读书笔记。组织班内交流。学生阅读做好笔记准备交流课题17、报刊阅读教学目标：1、了解和理解报刊阅读的方法，抓住重点，做好积累工作。2、学写读报笔记，养成良好阅读习惯。课前准备：1、 每人准备一份“激扬”校刊2、 了解学生的阅读报刊的12情况。教学过程：1、 猜谜激趣，导入新课1、出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。2、交流读报刊情况。3、小结：我们的生活离不开报纸杂志，从报刊上我们获取很多信息，充实我们的知识，培养我们的阅读习惯，今天就来学