八年级语文《饮酒》.docx_第1页
八年级语文《饮酒》.docx_第2页
八年级语文《饮酒》.docx_第3页
八年级语文《饮酒》.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

饮酒教案教学目标：1有感情地朗读这首诗歌。2品味语言，领悟诗歌的意境，把握作者的思想感情。德育目标：培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高审美能力。教学重点难点：品味语言，把握作者的思想感情。教具准备：多媒体教法：反复诵读法 联想想像 学法：诵读、讨论、自主探究课时安排：一课时教学过程：一、导入新课 回顾陶渊明的作品桃花源记五柳先生传归园田居二、写作背景：饮酒是他弃官归隐后写的一组五言组诗，为酒后即兴之作，大多数直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨，这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。 三、明确教学目标四、整体感知1、请一位同学读诗，大家点评。2、听古诗范读，要求学生注意字音、节奏以及轻重音。3、学生自由读4、分组读5、结合课下注释疏通诗意，注意红色词语的意思。6、思考下列问题：a.身居闹市，一尘不染”，其根本的原因是什么？b.“远”的对象是什么？c、赏析：采菊东篱下，悠然见南山。“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？“见”可否改为“看”“望”等字？表达效果有什么不同？d、赏析：山气日夕佳，飞鸟相与还。这两句是什么描写？有何深刻意义？e、此中有真意，欲辨已忘言。这句强调了哪一个字？指出（）是人生的真谛.7、小组合作探究：评评陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？学生发言，教师总结：陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其积极意义。但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。课堂练习：一、填空题1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是（） 2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是（）二、选择题1、对陶渊明的饮酒赏析有误的一项（ ）A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在自然景物中寻找乐趣的恬适心情。B、“结庐在人境，而无车马喧。”写诗人远离人世，隐居在人迹罕至的山间，所以没有官场来往的车马喧嚣，不受尘俗的烦扰。C、本诗的主旨句是“问君何能尔，心远地自偏。”2、对本诗理解和分析不当的一项是( )A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。课堂小结：官不在高，为民则可；权不在多，为君则行。斯是结庐，惟吾心远。绿藤上篱笆，菊香沁人心。谈笑有良民，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论