小学数学人教2011课标版一年级简单图形的排列规律 (7).docx

一年级下册简单图形的排列规律教学设计1.教学内容人教版小学数学一年级下册教科书第85页的例1,以及课后的“做一做”和练习二十的1、4题。2.教材简析“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。“找规律”中是一个独立的单元，并且作为新单元的第一课，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。3.教学目标使学牛通过观察、试验、猜测、推理等活动去发现图形简单的排列规律。能用简单的语言描述出找规律的方法通过猜一猜，涂一涂 ，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识，使学生在数学活动中体现数学的价值，增强学习数学的兴趣。 通过活动培养学生发现和欣赏数学美的意识。4.思维拓展目标：培养学生初步的观察、推理的能力，培养学生的创新意识和独立思考的能力。5.教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复排列就是规律。教具学具准备：课件、水彩笔 、纸条二、教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。三、教学过程：（一）激情导课：师：上课！师：坐姿端正是对别人的尊重，更是对自己的尊重！谁愿意尊重老师，尊重自己？师：六一儿童节就要到了，同学们打算装扮一下教室，然后开个联欢会。现在有2个装扮方案，我们一起来看一下。课件出示师：咱们用哪种方案好呢？生：方案师：为什么？生：方案乱，方案有规律。师：这节课我们就要用数学的眼光来找一找简单图形的排列规律。（板书课题：简单图形的排列规律）齐读课题(二)民主导学：任务一：找规律出示主题图师：请同学们看大屏幕，仔细观察，图形的摆放有什么规律？把你发现的秘密悄悄地跟同学说一说。师：谁愿意把你观察的图形规律跟大家交流一下。随机出示课件。1.课件出示彩旗图：观察彩旗的规律师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？同学们一起来读读彩旗的排列规律。生：一黄一红，一黄一红，一黄一红师：我采访一下你们，如果用这样的彩旗布置我们步行街，你们一直一黄一红，一黄一红，一黄一红地读下去，你们有怎样的感觉？师：看来，这样介绍彩旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍彩旗的规律又简单又清楚呢？有没有好办法？生1：一黄一红，又是一黄一红，又是一黄一红生2：一黄一红，再一黄一红，再一黄一红师：那我们就把一黄一红看成一组（板书：一组）师：为了体现一黄一红是一组，老师把他们圈起来。那么下一组是什么图形呢？生：和上一组一样。师：再下一组呢？（课件演示：老师把它们都一一圈出来）师：你有什么发现？生：每一组都是重复的。师：我们再来看看重复时顺序怎样？第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。师：在数学中把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重复排列”。（板书：重复排列）师：谁在重复排列呢？生：一黄一红重复排列师：彩旗的排列规律谁想尝试着说一说。生：彩旗是按照一黄一红重复排列的。师：说的真完整！谁还能大声地把彩旗的排列规律再说一说。生：彩旗是按照一黄一红重复排列的。（多指几名同学汇报。）师：要接着摆放，应该怎样摆呢？2.观察彩花的规律师：彩花的排列有怎样的规律？（你的眼睛真亮）3.观察灯笼的规律师：灯笼的排列有怎样的规律？4.小朋友的规律师:按照大家的提议教室已经布置得井井有条，这下联欢会可以开始了！课件：表演师：看！小朋友们唱呀，跳呀。找找10个小朋友按怎样的规律站的?（学生汇报，教师课件演示。）制作链接两种情况生1：跳舞的小朋友是按一男一女重复排列的。生2：跳舞的小朋友是按一女一男重复排列的。师：怎么有两个规律呢？生：从观察的角度不同，规律也就不同。师：你说的真好！师小结：经过大家的努力我们找到了彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍的排列规律，你们可真了不起。（师竖起大拇指）任务二：规律的应用你能用学到的规律解决一些问题吗？（课件出示）基础练习。（练习卡）1 比眼力：下面几组图形是不是重复排列？2 涂上合适的颜色。师：在涂之前你有没有什么妙招，让我们涂得又快又准。5.课间休息：幸福拍手歌师：学了这么久，同学们有点累了吧！我们来运动运动。（全体起立）师：从刚才的动作中你发现什么？生：我发现动作中有规律。师：你发现哪些动作有规律？能做一做给大家看吗？（拍手XX，点头XX，跺脚XX）师：你们真行！还能找出动作中的规律。师：在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多，你发现了吗？生：我发现教室里的桌椅的排列有规律，都是按一张桌子一把椅子的规律来排的。师：一（1）班的同学真聪明！老师也为大家搜集了一些。现在就让我们一起来欣赏一下吧！（课件）生活中的规律例：斑马线、一年四季、衣服、学校四周的树木、被罩枕套、上课下课、白天黑夜、红绿灯、一日三餐。师：只要你善于观察，就会发现，规律在我们的实际生活中无处不在。6. 动手操作，创造规律。师：聪明的设计师都习惯用规律来装饰我们周围的环境，你们相当一回设计师吗？生：想。师：机会来了。请看温馨提示：（课件）（制作有规律的排列）我是小小设计师。1.想一想：按照怎样的规律排列图形？2.画一画：把设计好的图形画在纸上。3.讲一讲：把设计里的规律讲给大家听。师！准备好了吗？比比看谁的动作最快，创造的规律最特别。开始。学生独立设计，教师巡视（注意发现数量 变化的规律和图形排列的规律 先选一张普遍的规律，再挑一两张比较特别的）小黑板展示。师：好！我们一起来看看大家的作品。漂亮吗？师：再看看这一张，它有规律吗？师：谁来说说它的规律？师：那这一张呢？你能说说它的规律吗？（三）课堂总结：师:时间过得可