小学数学人教2011课标版一年级一年级下册《十几减九》.docx

教学内容：十几减9的退位减法，课本第1012页的内容。教学目标：1、让学生通过会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、让学生通过小组合作、交流、体验到十几减9方法的多样性，培养学生对数学交流的能力和合作意识。3、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。教学重点：1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法。2、根据信息提出数学问题并加以理解。教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。教具准备：PPT课件教学过程：一、复习1、游戏口算。9+3 9+7 9+4 9+6 9+8 9+2 9+9 9+52、在括号里填上适当的数。9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+ （ ）=179+ （ ）=13 9+（ ）=16 9+ （ ）=14二、讲授新课 1、谈话导入师：同学们，你们喜欢到公园玩吗？生：喜欢。师：那今天老师将带同学们到公园去玩好么？2、学习新课出示课本第10页的图。引导学生看图，谁能说一说这幅图的意思?请同学们看看这幅图中小朋友在做什么？（左边的小朋友在买气球，有买风车的，右边的小朋友在猜字谜，套圈圈）师：阿姨有15个气球，卖了9个，还剩几个气球？想一想，用什么方法来计算？该怎样列式？今天我们就来学习十几减9的减法。板书课题（十几减9）（1）数一数。一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3、4、5、6，剩下6个气球。（2）摆一摆。摆出15个圆片，拿走9个，还剩6个，所以15-9=6。（3）想加法、算减法。因为（6）+9=15，所以15-9=6。师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。学生边说，教师边板书：15-9=6 想：（6）+9=15（4）连减法把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先把5根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6。 师：这种方法是怎么拿走9根的？ 生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。 师：对，他是把9根分成两次拿走。教师边说边板书出计算过程：15-5=10 10-4=6 所以 15-9=6（5）破十法把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是5根，所以15-9=6。师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。师：这种方法是从几根里面拿走9根的？生：是从10根里面拿走9根的。教师根据学生说的板书出计算过程： 10-9=1 1+5=6 所以 15-9=6 （学生通过自己合理的分开小棒和拿走9根小棒，教师做相应的提示和指导，使学生通过摆小棒的过程，逐步理解12-9=3的计算过程。）3、反馈练习出示课本第11页图。师：接下来看右边的小朋友在做什么？（在玩套圈圈的游戏）师：小朋友玩套圈圈的游戏，投了14个圈，套中了9个，还有几个没有套中？想一想用什么方法来计算该怎么列式。学生解答，集体订正。三、巩固练习1、完成课本第12页“做一做”第1题让学生在桌子上用小棒摆一摆并说出想的过程，然后指名说，再在（）填上数。2、完成课本12页做一做第2题（1）让学生独立圈图计算（2）全班反馈（让学生说说圈图时的想法，加深学生的印象及了解他们的计算方法）（3）完成课本第12页第3题学生独立完成，再请几个学生上黑板做一做，并且说一说喜欢用哪一种。四、全课小结师：同学们我们今天学会了什么？（十几减九）师：十几减九这样的题目我们应该怎样计算，选择自己喜欢的方法来计算。五、布置作业 课本第13页的第1、2题。六、板书设计十几减9例、15-9 =？ 想9+（6）=15 15 9 =（6） 15 - 9