临县兔坂明德寄宿制学校 北师大四年级数学上册 线的认识 教.doc

北师大版四上线的认识教学设计教学目标：1、借助实际情境，直观认识线段、射线、与直线，并知道他们的区别和联系。2会用字母正确表示线段、射线和直线能在简单图形中找出线段、射线、直线。3能运用所学的知识发现并解决生活中的简单的有关线的问题。教学重点 认识线段、射线与直线。教学难点理解直线、射线、与直线的区别与联系。教学方法 教师以学生操作为主，辅以谈话启发、引导发现、讲练结合，采用小组合作学习的方法，注重为学生创设自主探索的空间。教学资源课件教学过程：一、感受线：（1）线有直直的线，也有弯弯的线，今天这节课我们要研究的重点就是像这样一些直直的线。（板书：直直的线、课题：线的认识）（2）生活中你见过哪些线是直直的？指名说，后教师介绍（课件介绍：斑马线、探照灯光线、铁路轨道等）二、互动新授，探索新知1、 直观感知直线、射线、和线段。（1）课件出示教材第16页“认一认，说一说”情境图，引导学生观察图片，指名说一说图片的内容。（2）小组交流：从这三幅图中，你分别发现了什么？（3）指名汇报，教师点拨。 第一幅图片：大桥的长度从桥的一端开始，到桥的另一端结束。数学中把线的起点和终点叫端点，像这样的线就叫做线段。第二幅图片：星星发出的光线，射向宇宙，没有终点。如果一条线从一点向某一个方向无限延伸，永不停止，像这样的线叫射线。第三幅图片：辽阔的大海上的地平线，它的两端向两边无限延伸，没有终点，像这样的线就叫做直线。 （4）尝试应用 ：你能用最简单的线条表示出这三种线吗？用直尺 （5）教师巡视检查，选择学生的作业进行展示并订正。2、认识直线、射线和线段的区别：认识了这三种线，想一想，这三种线有什么相同的地方，不同的地方它们有什么联系呢？（同桌互相讨论，完成表格。）相同点不同点端点延伸长度线段直的线2个不能有限，能测量射线1个向一端延伸无限，不能测量直线0个向两端延伸无限，不能测量3认识了这三种线，怎么读这些线。（1）为了表示方便，我们通常用大写字母来表示这些不同的线，在线段两个端点上标上A、B ，（读作线段AB或线段B A、）（2）直线呢？怎么表示，它可没有端点？（在直线上任意的两点表示A、B）可以读作直线AB，或直线BA另一种方法，可以在在直线旁边用一个字母表示L，读作直线 L（3）谁来说说射线呢，该怎样表示？射线呢？ 提醒你射线的读法和前面两种线的读法不一样，它只有一种读法。想一想，你认为该怎么读？（ 射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。）思考：为什么读“射线AB”而不读成“射线BA（射线AB：端点是A，向B点无限延伸；射线BA：端点是B，向A点无限延伸。）4两点之间线段最短。课件出示情境图。小组内交流：老虎山到狐狸洞有哪几条路？哪一条最短？学生独立完成后，小组内交流。最后得出：两点之间所有的连线中线段最短。三、巩固练习1、过一点能画出多少条直线？过两点能画出多少条直线？先让学生独自动手去画，然后组织学生交流。最后得出过一点能画出无数条直线。过两点，只能画出一条直线。2下面两组线段一样长吗？（1）课件出示线段。（2）学生独立探索。（3）组织学生交流。3猜谜语：打一线的名称。（1）有始有终（ ）（2）无始无终（ ）（3）有始无终（ ）课件出示谜语让学生思考，然后组织学生交流。四、拓展延伸通过这节课的学习，同学们找一找，你生活中亲眼见到的或在电视或其它资料上看到的有哪些线是直线