山东省高中历史 第20课 对外开放格局的形成教案9 岳麓版必修2.doc

教学主题 对外开放格局的形成 一、教材分析 本课是岳麓版高中历史必修第四单元第20课对外开放格局的形成的内容，在本单元中起着承上启下的作用，上启经济体制改革，下启经济腾飞与社会巨变。从知识体系和内容的承接来看，本课内容反映了我党历史上第三次工作重心转移，将十一届三中全会上确定的改革开放的政治路线具体付诸于实践，在实践中探索社会主义现代化建设；本节内容无论在本章还是整个中国近现代史及至今天，都有着重大而深远的历史地位和历史意义。 教学重点、难点 教学重点：我国对外开放格局形成的过程与特点；加入世贸组织的原因。教学难点：对外开放格局初步形成的特点；加入世贸组织的机遇和挑战。 二、学生分析 经过半年的高中历史学习，高一下学期的学生的历史理解能力有较大提高，初步具有了自主探究与合作学习的经验和能力。但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还有待提高，还存在发散性思维、知识连贯性、学科迁移能力和读图表理解能力等的不足，需要老师的适时引导。 同时，在日常生活中，通过与现代各种媒体接触，学生对将要学习的这一部分内容也有一定的了解，感受到对外开放政策带来的巨大变化，对我国实行的对外开放政策有一定的认知，也有较高的兴趣。 三、教学目标 根据课程标准的要求：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析对外开放格局初步形成的特点。确定三维目标如下： 知识与能力目标 1、了解对外开放的原因，对外开放格局的形成过程。 2、知道“引进来”与“走出去”两大决策，以及加入世贸组织后我国面临的机遇和挑战以及对策。 过程与方法目标 1、学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，掌握好基础知识，养成独立思考问题的好习惯，提高同他人合作学习和交流的能力。 2、运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。 情感态度与价值观目标 1、通过图片展示改革开放前后的巨大变化，让同学们增强民族自信心和自豪感，并且树立为祖国社会主义现代化建设作贡献的远大理想。 2、教育学生珍惜生活、奋发学习，为改革开放的伟大事业推波助澜。 3、教育学生关心社会，关心国家，与时俱进。 四、教学环境 r简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发， 运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下： 1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟，在具体教学中表现为“引导探究启发发现”。 2、突出学生在课堂上的主体地位。通过课堂探究，培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养，以及学习知识的主动性和思考的积极性。 3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 情境导入：播放背景音乐春天的故事，同时展示五个经济特区繁华景象的图片。 教师活动课件展示两个传动的轮子 听录音，感受情景 音频播放 步骤1：合作交流，感受历史 （一）第一阶段：引进来：中国向世界开放-对外开放格局的形成 教师引导我国的对外开放的新格局是如何形成的？有什么特点？ 教师活动演示电脑课件，展示对外开放过程视频资料。 教师活动电脑演示动态对外开放地区示意图，与学生一起总结概括对外开放形成的经过以及特点。 学生活动观看电脑课件，结合教材和课件资料，形成自己的学习成果，并准备在课堂展示。 ppt展示 步骤2：合作探究一：经济特区的特点及其相关的问题 教师活动课件展示改革开放前后深圳的图片以及三位网友的聊天记录： 教师引导如果你也是网友，你将如何跟贴?并说明你的理由。 教师引导 及时对学生发言加以归纳总结和评价：其实网友的这些言论，体现了出了改革开放面临的种种阻力和质疑，1984年，邓小平再次来到深圳，邓小平的题词肯定了特区的做法和方向。 教师活动电脑展示邓小平对深圳特区的题词： 学生活动按课前分组，合作探究，一、二小组分析“北极熊”的观点；三、四小组分析“山姆大叔”的观点；五、六小组分析“破壳而出”的观点。（约5分钟），要求： 1、独立思考：时间一分钟，书面写出自己的结论以及疑问。 2、组内讨论：时间三分钟，组长调控好，确保每一层次的同学都能最大限度解决问题。 3、组内形成书面答案（包含疑问），时间一分钟，要点化、序号化，并指定发言代表。 学生讨论总结，对所学知识加以升华拓展。 学生活动学生边汇报探究成果，边听老师的引导、纠正和总结。 ppt展示 步骤3：体验探究，辨析历史 （二）第二阶段：走出去：世界向中国开放-加入世界贸易组织 教师活动 1、课件展示世界贸易组织（wto）的相关资料，以及中国加入wto的情况： 世界贸易组织（world trade organization),1995年1月1日正式成立。它是独立于联合国的永久性国际组织，总部设在日内瓦。它的宗旨是各缔约国通过谈判削减关税，消除贸易壁垒，实现贸易自由化，充分利用世界资源，促进经济发展，实际是各国之间从事经济贸易活动的世界性统一市场。 2、展示中国入世谈判的首席谈判代表龙永图的话：“中国加入世贸组织并不仅仅是加入一个国际组织，而是希望通过这个进程促进国内改革，促进国内开放。全球化是不可避免的。” 学生活动学生阅读课本相关的内容，自主探究解决中国加入世界贸易组织的概况。 ppt展示 步骤4： 合作探究二：加入世贸组织，利大于弊还是弊大于利？ 教师活动课件展示： 教师引导 中国加入世界贸易组织后，将会面临哪些挑战和机遇？ 学生活动 学生阅读教材，结合所学知识，自主探究，独立完成作业，概括形成书面材料，并在展示环节与同学交流学习成果。 教师活动组织六个小组的代表分别介绍本小组的探究成果，教师鼓励性评点。 教师活动电脑展示（仅供学生参考）： 机遇 1、加入世界贸易组织使得中国成为世界经济圈中平等的一员，中国经济赢得了与发达国家平等贸易的权利。按照相关规定，中国将变得更加开放，市场经济体制更加完善。 2、有利于我国引进国外先进的技术和管理经验，从而将其应用到我国现有的企业当中，提高企业的生产能力，从而全面提高我国的经济发展速度。同时我国也可以将自己的优势技术与国外充分交流切磋，全面提升自身能力。 3、中国将享受最优惠国待遇，贸易壁垒降低，中国出口量增加，同时能吸引更多的外资。 挑战 1、中国为了进入wto，修改了以前的相关法规，对本国经济贸易不能按照原有的方式进行管理，对我国原有工作方式提出了挑战。 2、入世后，由于市场的进一步开放，更多的外国产品和服务进入我国市场，我国企业面临很大的竞争压力，可能会对我国部分企业、产业产生较大的冲击。 学生活动按课前的分工，六个小组各派一位代表展示探究成果。 ppt展示 课堂小结 教师活动课件展示知识结构和评价课堂活动 教师活动 1、针对训练中出现的问题进行讲评。 2、布置课下调研作业：中国加入wto后会给中国老百姓带来哪些实惠？ 对老百姓的生活产生哪些影响？ 学生活动 1、进行自我学习评价。 2、当堂达标训练。 ppt展示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课贯彻“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的思想,通过创设情境，以境激情，以情激情，调动学生的积极性；通过创设探究性的思考题，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过观察图片和地图来理解课文中较为难懂的问题，扫平知识理解中的障碍，让学生最大限度地参与