陕西省定边县第三中学八年级语文下册 组歌导学案 新人教版(1).doc

组歌学习目标1掌握课后“读一读，写一写”字词音、形、义。2. 有感情地诵读两遍文章，总结文章内容。3. 学习细读课文，注意文章细节把握。4. 培养团队合作精神，加强团队竞争性。教学课时 2时目标落实预习导引1.作者简介及查询散文诗相关知识（查询尽可能详细的资料）：2.将“读一读，写一写”的字词每个写三遍，住一遍拼音。3.至少用课后“读一读，写一写”中四个词语写一段语意连贯的话。（多用词语，语意连贯，且勇于展示的同学，组里加两个分。）4.大声有感情地诵读两遍文章，用自己的话概括两篇文章的主要内容。导学释疑以下问题由各组组员抢答，上课前不许做任何问题。本课堂分完成导学稿、抢答题权、补充答题和讲题四个环节，请自觉遵守课堂纪律，否则组内成员各扣1-5分。上课后组里共同探讨，先完成导学稿上的问题，再派出组员只拿导学稿进行抢答某题的答题权，先抢到的组标明自己的组号负责答题并讲题，依据答题准确度，组内每个成员将获得0-5分，其他组失去此题答题权，但其他组在答题组答题错误或不完善的情况下，获得补充答题权每题只有一次补充答题机会，依据补充答题准确度，组内各组员可获0-3分；希望各组充分做好答题所需要的人力和物力安排，发扬团队协作精神，多挣分数，并赢得最佳团队称号。重申：上课前只可准备，不许做任何题，有违反者组里每人减相应分数。1下列加点字注音全部正确的一项是（）。注：此题要求写出错误注音的正确注音。a炽热（zh）俊俏（qio）镶嵌（qin）b执拗（o）围绕（ro）山壑（h）c急躁（zo）憔悴（qio）绽开（zhn）d礁石（qio）馈赠（ku）璀璨（cu）2下列语句书写完全正确的一项是（）。注：此题要求写出错误书写的正确写法。a我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。b雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。c我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。d我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。3下列词语中释义有误的一项是（）。注：此题要求写出错误释义的正确释义。a炽热：积极。 执拗：固执任性，不听他人b俊俏：相貌好看。馈赠，赠送（礼品）。c璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 解除：去掉，消除。d镶嵌：镶有图案花纹的花边。 真谛：真实的意义或道理。4下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）。注：此题要求写出错误成语的正确成语。a曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。b雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。c尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。d我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。5下列语句中运用修辞格最多的一项是（）。注：此题要求写出每项的所有修辞格名称。a云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。b我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。c我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。d我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。6. 介绍作者情况及时代背景纪伯伦，_（国别）诗人，画家。著有散文诗集_、_、_等。他和_一样是近代东方文学走向世界的先驱。7. 思考：浪之歌中 “浪”的形象有什么特点？注：要求至少四个特点，每一个特点都要有课文内容作证据。 8.思考：雨之歌中“雨”的形象有什么特点？注：要求至少四个特点，每一个特点都要有课文内容作证据。 学（教）后反思十课答案提示：a炽chb拗nidjio2b：提示：a就c躁d吁3d提示：“镶嵌”解释有误。4a提示：应为“纹丝不动”。5c提示：包含拟人、对比、排比三种修辞。整体感悟在理解课文浪之歌的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。1、 思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？ 热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪等2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；57节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？前四段：浪花作为海岸的情人出现，“相亲相爱”“海誓山盟”等等.热恋中的女性形象后三段：这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。合作交流1、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？我的生活是指我对海岸的爱情我终身的工作是对这世间种种美好价值的守护。2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。探究质疑 在理解课文雨之歌的基础上，分小组讨论坯布的问题，然后回答。1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨 滋润万物的雨让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等让山河欢乐的雨2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。精读品析1、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。 下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。2、用一句话概括14段的内容。 雨水滋润了大地。3、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。 指雨水浇灌花草、树