地下森林断想 (2).doc

地下森林断想 周焰教学目标 知识目标 1.积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。 2.了解张抗抗其人及作品。 能力目标 1.品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。 2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 情感态度与价值观 体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。 教学重点 1学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。 2体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。 教学难点 注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。 课时安排 1课时 教学过程 一、导语设计 (多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林)同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌地下森林断想。 二、资料助读 张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。 三、朗读课文，整体感知 1教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。 多媒体显示：瘠薄(j b)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 沉湎(min)：深深地迷恋着，不能自拔。 孱(chn)弱：软弱无能。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。 隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(mn)：气愤，抑郁不平。 2.整体把握：用简洁的语言概括一下文章大意。面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。3.学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。 多媒体显示阅读要求： 谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。 摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。 针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。 3学生初步交流阅读感受。 例：1.我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。 2.我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。 四、具体分析，讨论鉴赏 （一）品味语言的精美。 (1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子?请选出来并作简要分析。 学生思考、吟诵、交流。 例1我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。 2.文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是七平的吗? 峡谷莫非不明白?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。 3.不光有对称句，还有许多叠字。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力， 4.“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。 教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。 （二）理清作品的结构教师提示：请大家从理清思路人手探究本文可以分为几个部分，用了什么写法？ 明确：全文分为三部分。 第一部分(12段)：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。 问题探究：第一段先从什么写起？为什么？第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。作者连着发出三问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。第二部分(320段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。 第一层(38段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于旦。 第二层(920段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。 问题探究：1. 地下森林经历了怎样的历史过程？毁灭、沉寂、没有生命；山顶上有了泥土和种子、有了生命；峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；最后长成了参天大树。2. 在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻帮助：长空的大风将石块碾成粉末 洁净的山泉将粉末滋润成泥土 山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷时间也给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。第三部分(2127段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。 问题探究：文章最后揭示哲理，点明主题思想的句子是？哲理性的话是：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！” 只要不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。 五、问题探究，突破难点 1如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印? 明确：本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。 张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们。都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 2为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写? 明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。 六、课堂小结 树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，