【学案导学设计】高中语文 第7课 李商隐诗两首练习（含解析）新人教版必修3(1).doc

第7课李商隐诗两首 唯有多情成佳作一、基础知识1.下列加点字的注音，没有错误的一项是()a.锦瑟(s)改弦更张(xun)惘然(wn) 他生未卜(p)b.宵柝(tu) 沧海桑田(cn)晓筹(chu) 泥古不化(n)c.庇护(p) 心宽体胖(pn)逮捕(di) 众口铄金(shu)d.谄媚(chn) 缠绵悱恻(fi)勾当(u) 瞠目结舌(chn)2.下面加点词的解释，有误的一项是()a.锦瑟无端五十弦无端：没有来由地，无缘无故地b.此情可待成追忆 可：难道，哪能c.望帝春心托杜鹃 春心：伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念d.此日六军同驻马 六军：六支军队3.下列诗句中，加点词古今意义不同的一项是 ()a.千载谁堪伯仲间 b.山围故国周遭在c.沧海月明珠有泪 d.犹及清明可到家4.下列对诗句所运用的修辞格的判断，不正确的一项是 ()a.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(用典)b.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(对偶、借代)c.矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。(对偶)d.随意春芳歇，王孙自可留。(拟人)5.下列各项中，说法有误的一项是 ()a.李商隐，晚唐诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，生活在朋党斗争十分激烈的唐中叶后期，一生不得志，没有任过重要官职，四十六岁便忧郁而死。b.李商隐的主要成就在诗歌上，特别是他的近体律绝，其中优秀的篇章，都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，他一生大约创作了600多首诗，有李义山诗集。c.锦瑟作于唐宣宗大中十二年，其内容是回忆往事，情调低沉，给人以迷惘的感觉。d.马嵬(其二)是李商隐咏史诗中的佳作，他通过对史实的描述和对比，把罪责归给了杨贵妃，为唐玄宗辩护。6.文学常识填空及名句默写。(1)李商隐，字_，号_，_时期诗人，作品集命名为_。(2)律诗分_和_，每首四联，依次称为_、_、_、_，每联两句，上句称_，下句称_，每句的平仄都有严格的要求，特别是_的平仄不得随意变更，凡_句都要押韵，_可押可不押，一般押_，一韵到底；中间_须对仗。近体诗的绝句，也叫_，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。(3)庄生晓梦迷蝴蝶，_。(4)_，蓝田日暖玉生烟。(5)此日六军同驻马，_。(6)身无彩凤双飞翼，_。(7)_，蜡炬成灰泪始干。二、课内文段阅读阅读锦瑟，完成710题。锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,此情可待成追忆？只是当时已惘然。7.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？其中“无端五十弦”又喻指什么？答： 8.前人称锦瑟中的“思华年”是本诗的“一篇之主”。试结合全诗的内容，分析它是如何成为全诗之主的。答： 9.该诗是如何运用象征手法的？请结合具体内容进行分析。答： 10.下面是对诗中运用的典故的分析，有误的一项是()a.“庄生晓梦迷蝴蝶”，庄周梦蝶，醒来以后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何往。“迷”是痴迷的意思。这个典故表达了诗人对美好境界的痴迷。b.“望帝春心托杜鹃”，周朝末年蜀国君主杜宇，国亡身死，魂化杜鹃，啼声凄婉。此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。c.“沧海月明珠有泪”，明月之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中月，月本天上明珠。此典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。d.“蓝田日暖玉生烟”，蓝田，产玉之山。在阳光的照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升， 远察如在，近观却无。此典故表达了对美好事物渺茫难即的惋惜之情。三、一法一练设问设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。在锦瑟中，诗人提出了“此情可待成追忆”的问题，紧接着作出了“只是当时已惘然”的回答。,设问的作用：能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使诗歌起波澜，有变化。如：“半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。”(宋朱熹观书有感阅读下面这首元曲中的小令，然后回答问题。双调蟾宫曲元阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。11.开头曲作家就提出了自己的问题，这个问句在整首诗中有何作用？答： 答案1b2d3b4b5d6(1)义山玉谿生晚唐李义山诗集(2)五言七言首联颔联颈联尾联出句对句二、四、六句偶数首句平声韵两联律绝(3)望帝春心托杜鹃(4)沧海月明珠有泪(5)当时七夕笑牵牛(6)心有灵犀一点通(7)春蚕到死丝方尽7这里运用了比兴手法。“无端五十弦”喻往事繁多，也可说是喻已逝的年华，慨叹自己年已半百，追忆自己美好的青春年华。8本诗写于作者晚年，是回顾华年情事之作，诗人以“思华年”(诗眼)总领全篇。颔、颈二联写华年情事，围绕一生如梦如幻的身世遭逢，反复抒写了理想破灭、追求成空的深沉感慨与无穷遗恨，尾联以“可待成追忆”与“惘然”作结，与首联“思华年”呼应。9该诗于典故传说的运用中使用了象征手法，使诗作更耐人寻味。诗以埋怨锦瑟起兴，提出“思华年”的主题，三、四句使用“庄周梦蝶”“杜宇啼春”的典故分别喻往事如梦和感伤不已。五、六句又将典故与传说糅合在一起，“沧海月明”“鲛人泣珠”烘托出诗人希望破灭之后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。“蓝田日暖”“良玉生烟”，湿润迷蒙而又邈远难觅，表现了理想的幻灭和诗人的彷徨与悲伤。用典故和传说构成了迷离不定的意境，象征地表现了一种具有典型意义的复杂而微妙的情感悲剧性的惘然。全诗语言含蓄而略显晦涩，将朦胧的情思寓于朦胧的境界之中，抒发了诗人难言之隐痛。10b11首句设问开卷，气势不凡。第二句写英雄曹操，诗人只用寥寥九个字，就写出了这个身经百战、力扫群雄、统一了中国北方，且又多情善感、文采斐然的英雄形象。第三句写英雄孙权，赤壁一战，借助东风，火烧了曹军的战船，