语文北师大版三年级下册尊道小学 施艳瑜 语文课《山沟里的孩子》教学设计

山沟里的孩子第二课时教学设计执教者：晋江市龙湖镇尊道小学 施艳瑜指导老师：晋江市龙湖镇尊道小学 施麦芽 施丽茵【教学内容】北师大2001课标版语文三年级下册第五单元读书 课文山沟里的孩子第二课时【教学目标】1、抓住“黑”这个表示色彩的词语及相关句子反复诵读，了解山沟里的孩子每天上学的情景。2、学习对应句，体会表达效果。3、有感情地朗读课文，感悟他们学习的困难，学习他们不怕困难、乐观向上的求学精神。【教学重点】抓住“黑”这个表示色彩的词语及相关句子反复诵读，了解山沟里的孩子每天上学的情景。【教学难点】有感情地朗读课文，感悟他们学习的困难，学习他们不怕困难、乐观向上的求学精神。【课时安排】两课时（本课教学为第二课时）【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、 创境呈象，直击对应山沟里的孩子是怎样上学的？师：同学们，这节课我们继续来学习课文（手指过去山沟里的孩子）。师：为了更深入地了解他们，老师带来了这样一组图片，请看PPT师：看得真认真呀！想必有所触动吧！那请打开课本45页，快速浏览课文，从文中找出与这组图片相配的句子，用（ ）标出来（生自主学习）师：谁找到了？ 生：清晨 傍晚 天越来越黑了，还有哪个句子呢？师：（这几句话，让我们想到了哪个成语呢？）生：起早贪黑师：【板书 起早贪黑】师：还有吗？生：孩子们走过这座山师：这两句话可以用哪个成语来概括呢？生：翻山越岭。师：【板书 翻山越岭】师：还有吗？生：师：（指着板书还记得吗？这篇课文第一部分主要描写的就是山沟里的孩子每天起早贪黑、翻山越岭去上学的情景。）【板书：上学】师：现在，我们来观察下这组具体描写他们翻山越岭去上学的句子，发现什么了吗？生：师：想一想它们在句式上、内容上有什么特点？生：师：哪个词语和哪个词语相对应？句式结构上有什么一样？生：师：像这样，在一篇课文中，前后两个句子在句式上一样的，内容上相对的，还有一些词语相同，它们就是“相对应”。二、 境中体验，品读悟情这是一群什么样的山沟里的孩子？ （过渡句）师：那课文中还有其他“相对应”的句子吗？现在，默读1-4自然段，找一找？【PPT出示】师：谁找到了？你能来具体说说你的发现？生1：生2：生3： 野葡萄由变绿了（师引导，生再巩固）远远近近（同桌两个人互相说一说自己的发现）师：作者多次用上了“相对应”的写法，让课文有了它独特的美！现在，让我们一起在读中欣赏下这份美！（全班一起读红色的，男生读蓝色的，男生读紫色的，黑色的我来读，记住了吗？）师：读完之后，我们再来看看这一组对应句，它主要写了什么？生：生：师：哪个字词给你们留下了深刻的印象？【引导联系上下文，抓住关键词来说 引导学生把话说完整！】生1：生2： 生3：师（小结）：这组对应句，再一次深刻地让我们知道不管这条上学的山路有多长，这条山路有多难走，花的时间得多长，山沟里的孩子每天就是这样起早贪黑、翻山越岭去上学的。【板书：钥匙的齿轮】难怪作者在最后这样感叹 “啊！（接着读）山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明” （第1次）师：他们不怕从黑夜启程，【板书：不怕？】那行走在黑夜里的这条回家路上呢? 师：现在请同学们闭上眼睛，边听边想象，山沟里的孩子可能会遇到了什么危险？（播放音频）师： 生：生：师：真令人害怕呀！那课文里是这样写的，我们一起来读读！记得边读边想象画面。师：读书有三到,谓心到,眼到,口到。学到这里，在1-5自然段中，谁发现了课文中哪个表示色彩的词用得最多？生：师：透过“黑”，你体会到了什么？生1：生2：生3：师：透过“黑”，我们又一次深刻感受到他们每天就是这样辛苦起早贪黑去上学。瞧（学生接读）忽然，天空中亮起了一盏灯，哦，那是月亮哟，它把清辉洒向山野，照亮了孩子们回家的路。师：你刚才读到“哦”、“哟”，你的心情怎样？生：师：（先不着急让孩子坐下）去掉这两个字，谁来读读请你带上刚才的心情，再来读读课文中的这句话（生读）师：听出了那一份高兴和喜悦了吗？让我们一起来读读！生：（全班齐读）师：这就是作者通过这两个“叹词”想要传递给我们的感情对于山沟里的孩子来说，黑夜并不可怕，上学是快乐的。【板书：快乐 擦掉“？”】可是，看到“不怕”“快乐”这两个词语，你们心中有疑问吗？生：师：善于思考的孩子，每思考一次就是进步！生：山沟里的孩子，为什么不怕黑夜不怕危险，还觉得上学是快乐的？师：追问是呀，那是为什么？师：因为太渴求学到知识了！现在请自己再认真读一读第2自然段，找到最能表现山沟里的孩子非常爱学习、非常渴求知识的一个词语！圈出来。（生：默读，找到“脚步匆匆”）师:是的，这个词语就是“匆匆”！想知道为什么吗？生：想师：真的想吗？生：真的想！师：那请你们先猜猜，这个字是什么？生：师：一般人都不认识，这是匆的繁体形声字，念cong。匆，本义是“窗”，古时候的窗有一格一格的小格子。“悤”又表示一个人的心情就像窗户上的小格子一样的多，一样的乱，又有心神不定、匆忙的意思。师：那匆的意思就是什么？生： 师：匆匆呢？什么意思？生：师：这是一个（ 叠词）。像这样一重叠，意思就不一样。课文中还有几个像这样的叠词，自己先找一找读一读，再和同桌讨论看看意思一样吗？师：我来说词，你们来说叠词，好吗？远近远远近近说笑说说笑笑黑黑黑日夜日日夜夜夜日夜夜日日匆匆匆师： 你们有“匆匆”地做过什么事吗？生：（用“匆匆”说一句话）师：那山沟里的孩子是怎样的脚步匆匆呢？我们来看看播放视频生：师：此时此刻，你体会到了什么？生：师：请把你的体会送进去读一读！【出示句子远远近近】师：有初升的太阳拥抱他们，给予他们温暖，他们不再害怕困难， 就这样远远近近，脚步匆匆，有朦胧的夜雾与他们同行，他们快乐地放学回家，就这样远远近近，说说笑笑，师：看看这一张张笑脸，猜猜他们在回家的路上都会说些什么？生： 师：虽然漫长山路，得起早贪黑，得翻山越岭，可他们却一点也不怕。反而是快乐的！这让我们更能明白作者为什么这样赞叹（全班齐读）“啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明” （第2次）三、触摸理想，升华情感山沟里的孩子的理想是什么？师：学到这里，你们认识到了一群 (怎样)的山沟里的孩子？生：师：这样一群（刻苦好学）、（乐观向上）的山沟里的孩子，不怕困难，不怕从黑夜启程。他们为的是什么呀？生： 师：谁记得那个美丽的传说吗？生：师：这把金钥匙指的就是什么？生： （知识）师：对，金钥匙指的就是“知识”。（用重复来表示强调）他们是怎样寻找这把这钥匙的？ 生：师：对！，他们就是这样怀揣着理想，不怕艰难，勇往直前就能实现。（板书：理想 钥匙中间的直线 ）我们再一起读读 读到这里，让我们把最美好的祝福和永远的相信送给他们（第3次全班齐读）“啊！山沟里的孩子不怕从黑夜启程，他们一定能找到理想的灿烂的黎明”四、移情入境，拓展延伸你想对山沟里的孩子说点什么？师：在我国，有许多地方都十分贫穷和落山。那里的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更不用说零花钱了。他们每天的重心就是放羊、砍柴、喂鸡鸭、种地，他们不知道什么是汉堡包，也不知道什么是摩天轮，没见过电脑，更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点，那就是学习。只要努力学习知识，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能。 让我们一起倾听山沟里孩子的心声。（播放录音） 这一段话让我们看到了他们一颗金子般的心，你想对他们说点什么？五