2010年下学期高一信息技术教案含计划.doc

2010年下学期高一信息技术教学计划一、指导思想培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、学生情况分析每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。学生对信息技术学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。三、教材分析信息技术基础(粤教版)突破以计算机技术为主的学科体系，以“认知.技术.社会”三位一体的基本理念来构建教材的体系，以“信息技术与处理”为主线，按照“信息的获取与评价信息的加工与表达信息的发布与交流信息的存储与管理”的逻辑线索呈现教学内容。“信息技术与社会”的内容分散到各章节中，与具体内容的学习紧密结合。每节都落实了新课改的一些精神，具体包含以下这些环节：任务、观摩、实践、交流、探究、评价、练习等，为方便学生学习，正文旁边设置了一些提示、建议，另外还有一些旁注，这些都有利于学生更好的掌握信息技术知识。四、教学进度安排周次教学内容课时1信息及其特征12信息技术及其影响13生活在信息社会14信息处理的重要工具_计算机15Windows操作系统简介16窗口、任务栏与对话框17文件与文件夹18Windows帮助系统与常用附件19正确使用计算机键盘110汉字输入111设置个性化工作环境Windows 的高级应用112计算机网络简介113共享文件资源114走近因特网115信息资源的浏览116信息资源的搜索117信息资源的下载118方便快捷的电子邮件119期末复习120期末考试1信息 1课时（总第1课时）教材分析本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。教学目的1了解有关信息的几种定义。2了解信息的载体和形态。3能够描述信息的基本特征。教学引导问题设计问题 目的 重点、难点、关键点1、什么是信息 了解几个关于信息概念的说法 “信息”至今没有一个一致公认的定义。2、常见的信息的载体和形态有哪些 从“载体”角度看“信息” 不同层次的载体。3、举例说明信息和信息载体的关系 了解信息必须通过载体才能体现 同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。4、信息具有哪些主要特征？举例说明 了解信息的特征 结合实例，说明信息的特征。教学过程设计 一、引入新课 1信息无处不在。 2设问、引入：举例说明信息的重要性。 讨论、交流和总结。二、教学内容 1什么是信息？ 设问：什么是信息？ 讨论、交流和总结。 2信息的主要特征设问：信息的有哪些主要特征？ 讨论、交流和总结。3举例说明信息和信息载体的关系。讨论、交流和总结。 4信息的重要意义设问：信息的重要意义有哪些？举例说明。讨论、交流和总结。三、本课小结四、作业 信息技术及其发展 1课时（总第2课时）教材分析本节教材主要介绍了信息技术的基本概念,信息技术的五次革命,现代信息技术的特点。由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。教学目的1了解有关信息技术的概念和主要内容；2了解信息技术的发展及其广泛应用；3认识计算机在信息信息处理中的重要作用。教学引导问题设计 问题 目的 重点、难点、关键点1、什么是信息技术？了解什么是信息技术信息技术的作用2、信息技术的五次革命了解信息技术的发展现代信息技术的发展3、信息技术在现代生活中的作用有哪些了解飞速发展的现代信息技术现代信息技术的特点教学过程设计一、引入新课 1什么是信息技术？ 2设问、引入：举例说明信息技术在现代生活中的应用。 讨论、交流和总结。二、教学内容 1信息技术的五次革命 设问：信息技术的发展经历了哪几次革命？ 讨论、交流和总结。 2飞速发展的现代信息技术设问：在信息的采集上，我们拥有了哪些先进的技术？ 讨论、交流和总结。设问：在信息的传递上，我们拥有了哪些先进技术？讨论、交流和总结。设问：在信息的处理上，我们拥有了哪些先进技术？讨论、交流和总结。 3展望未来，我们在信息技术方面将有哪些技术革新？讨论、交流和总结。三、本课小结四、作业生活在信息社会 1课时（总第3课时）教材分析本节教材主要介绍了高度发达的信息社会以及信息技术带来的负面影响，强调了信息安全的积极性，使学生树立信心，更好地迎接信息社会的到来。由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。教学目的1了解有关信息社会；2认识信息技术带来的负面影响；3树立良好的信息意识，培养高尚的信息道德。教学过程设计一、引入新课 1讨论：信息技术给我们带来了什么？ 讨论、交流和总结。二、教学内容 1高度发达的信息社会 设问：我们正在哪些方面享受信息技术？ 讨论、交流和总结。 总结：我们正进入信息社会 2信息技术带来的负面影响提问：由于信息安全问题，我们受到了哪些损失？ 讨论、交流和总结。总结：信息安全成为社会问题提问：我们正在哪些方面受到有害信息的影响？讨论、交流和总结。总结：信息社会带来的负面影响是客观存在的事实，重要的是我们要采取积极有效的措施尽可能地消除这些负面影响，以减少它们带来的危害。 3迎接信息社会的到来提问：怎样才能尽可能发挥信息技术的作用，避免信息技术的危害呢？讨论、交流和总结。总结：我们要掌握好信息技术，养成良好的信息道德习惯，迎接信息社会的到来。三、本课小结四、作业信息处理的重要工具-计算机 1课时（总第4课时）教材分析本节教材主要介绍了计算机的特点、计算机处理信息的基本过程和微型计算机的组成。注意讲解与实物（或实物图片）的结合。教学目的1了解计算机的特点；2了解计算机处理信息的基本过程；3初步认识微型计算机。教学重点、难点：计算机处理信息的基本过程、计算机的组成教学过程设计引入新课 1什么是计算机？ 2计算机有什么作用？ 讨论、交流和总结。教学内容 一、计算机的特点 1、具有记忆和存储功能 2、运算速度快、精度高、可靠性强3、具有逻辑判断能力，高度自动化 二、计算机处理信息的基本过程输入处理输出如处理人口普查情况的处理过程：1、把每个公民的姓名、年龄、性别、身份证号等原始数据依次输入计算机中存储起来；2、将输入的数据按年龄、性别等归类进行计算；3、将计算结果或统计出的图表，输出到显示屏幕上或打印到纸上。如下图所示：输入并保存原始的信息对原始信息进行分类、累加等多种处理输出有价值的信息三、微型计算机的组成1、计算机的硬件中央处理器、存储器、输入设备和输出设备从外观和功能上看，计算机一般可分为输入设备、主机、输出设备三个部分。2、计算机的软件计算机软件按其用途分类，可分为系统软件和应用软件两大类。本课小结作业Windows操作系统简介 1课时（总第5课时）教材分析本节教材主要介绍了什么是计算机的操作系统、Windows 的桌面、鼠标的基本操作方法和退出Windows 系统。注意讲解与实际操作相结合。教学目的1了解计算机操作系统的基本概念；2了解Windows 操作系统桌面的基本组成；3学会鼠标的几种基本操作；4. 学会在Windows中关闭计算机电源。教学重点、难点：鼠标的几种基本操作、Windows 操作系统桌面的基本组成教学过程设计一、什么是计算机操作系统 计算机系统是由软件系统和硬件系统组成的。操作系统是用来全面管理计算机硬件和软件资源的系统软件。二、Windws 桌面1、桌面的组成：图标、任务栏（开始菜单、快速启动栏、托盘图标）2、图标的分类：（1）对象图标：如：我的文档、我的电脑等，这类图标直接代表所指的对象；（2）应用程序的快捷启动图标，为用户从桌面快速启动相应软件提供一种快捷的方法。三、鼠标的基本操作方法1、指向 移动鼠标，将鼠标指针停留在某一个对象上，称为指向。2、单击 先指向某个对象，然后按下并迅速放开鼠标左键一次。3、双击 先指向某个对象，然后快速连续单击鼠标左键两次。4、右键单击 右键单击就是按下并放开鼠标右键一次。5、拖动 指向某个图标，按住鼠标左键不放，移动鼠标到新的位置，然后放开鼠标，这就是鼠标的“拖动”操作。四、退出Windows 系统1、单击“开始”按钮在“开始”菜单中选择“关闭系统”或“关机”命令项；2、在弹出的对话框中选择“关闭计算机（S）”选项或“关机”；3、单击“是（Y）”按钮或“确定”按钮。本课小结作业窗口、任务栏与对话框 1课时（总第6课时）教材分析本节教材主要介绍了窗口的组成、窗口的基本操作、任务栏的组成与操作、对话框的组成与操作等内容。本节内容操作性较强，要注意讲解与实际操作相结合。教学目的1了解窗口、任务栏与对话框的基本组成；2掌握有关窗口、任务栏与对话框的基本操作。教学重点、难点：窗口、任务栏与对话框的基本操作教学过程设计一、 复习提问问：上一节课我们学习了鼠标，那么鼠标有哪些基本操作？答：指向、单击、双击、右击、拖动。二、导入新课问：大家都知道Windows中文含义吗？讲解： Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。所以今天我们就来学习窗口的有关知识，了解窗口的组成以及基本操作。3、 新课教学：（一）窗口的组成与操作讲解：请大家打开以下三种窗口：鼠标左键双击“我的电脑”图标鼠标左键单击“开始”“程序”“windows资源管理器”鼠标左键单击“开始”“程序”“Microsoft Word”问：这三个都是Windows窗口，虽然显示的结果不一样，但也有相似的地方，请大家找一找他们有哪些共同的地方？问：在每个窗口标题栏的左边都有一个彩色的小图标。这三个小图标各是什么样子？问：请大家用鼠标左键单击这些图标，看看会显示什么，显示的内容是做什么用的？（给同学们两分钟时间，自己操作找答案。）问：在标题栏右面有三个按钮，请大家操作一下，看看这三个按钮是做什么用的？（给同学们两分钟时间，让大家操作找答案。）问：请大家把鼠标移动到窗口边框或窗口角处，观察鼠标指针有什么变化，按住鼠标左键移动，窗口又有什么变化？（给同学们两分钟时间让大家操作找答案。）问：请大家把某个窗口进行放大/缩小操作请大家注意观察窗口右边或底部有些什么变化。问：请大家观察各自计算机上的每个窗口的底部都有一些文字，谁能告诉我三个窗口底部都写着什么？问：请大家观察各自计算机上的每个窗口标题栏下面也有一些文字，窗口中有的文字是一样的，如“文件”“编辑”“帮助”等。而有的是特有的，如WORD窗口有“视图”而另两个窗口却没有。请大家用鼠标左键单击这些文字看有什么反应。问：请大家观察名为“Microseft Word”的窗口，看看它与其他窗口有什么明显不同。问：如何来移动窗口呢？（提示：试一试标题栏、控制菜单框）问：刚才我们讲了窗口的哪个部分可以用来改变窗口大小？自己试一下。问：我们如何将窗口最小化、最大化？问：我们如何使窗口内容上（下）滚动一行问：我们如何使窗口内容上（下）滚动一页问：我们如何使窗口内容上（下）滚动到任意位置问：我们如何使窗口关闭（提示：试一试菜单栏、控制菜单框的功能）出示如下表格，让学生对照该表，自己操作练习：窗口部件操作结果标题栏控制菜单框最小化按钮最大化按钮关闭按钮滚动条窗口边框窗口角（二）任务栏的组成与操作1、“开始”按钮在任务栏的最左端，单击“开始”按钮，就会从任务栏向上弹出一个菜单，通常称之为开始菜单。主要内容：开始菜单、级联菜单、程序的运行2、快速启动栏我们可以把一些常用的程序图标从开始菜单或桌面上拖动到快速启动栏，这样就可以方便地从快速启动栏启动程序。主要内容：快速启动栏的位置和作用、怎样在快速启动栏内添加图标、删除图标。3、任务按钮 主要内容：任务按钮的位置和作用、怎样选择当前窗口。4、托盘 主要内容：托盘的位置和作用（三）对话框的组成和操作1、单选框 同层的单选框只能选中一个，表示选中，表示不选。2、复选框 同层的复选框可选中多个。有“”的表示选中，无“”的表示目前没有选中。在操作中，可以根据需要选择一个或者多个，也可以不选。3、选项卡 有时候，同一个对话框窗口可以完成多个功能，通过单击选项卡的标题，可在不同的功能之间切换。选项卡有时也叫做标签项。4、列表框 可以在陈列的项目中选中一项可多项。5、命令按钮 按下命令按钮，则可立即执行相应的操作。6、文本框 输入操作时所需要的文本信息。7、下拉式列表框单击其中向下的三角形按钮，即下拉式按钮，可在弹出的内容列表中选中相应项目。练习：将时间调到“2009年10月23日15：59”文件与文件夹 1课时（总第7课时）教材分析本节教材主要介绍了文件与文件夹的概念、文件与文件夹的操作等内容。本节内容操作性较强，要注意讲解与实际操作相结合。教学目的1、了解文件与文件夹的基本概念2、掌握有关文件与文件夹的基本操作教学重点、难点：文件与文件夹的基本操作教学过程设计一、引入新课同学们，我们已经知道了计算机是处理信息的重要工具，那么，计算机是怎样保存和管理信息的呢？请同学们看大屏幕。（大屏幕布展示“引出文件与件夹的概念”的动画）通过书桌、抽屉、书的类比引出文件与文件夹的概念。二、新授（一）文件与文件夹的概念1、概念：文件是一组相关信息的集合，为了便于管理，通常将相关的文件放在同一文件夹中。2、分层的“树形结构”出示学校管理体系示意图，问：如果用计算机来管理学生的档案，该怎样设计文件夹呢？ （大屏幕动画展示“树形结构图”）3、为什么要使用文件和文件夹呢？将文件依据需要，分类存放，以便于日后的查找与使用。 （二）文件名和文件类型（大屏幕展示“文件的命名规则”动画） 1、计算机中每个文件必须有一个文件名，文件名由主文件名和扩展名组成。2、主文件名通常由用户自己命名，命名主文件名时，最好与文件的内容有关。3、文件的命名规则。（三）文件和文件夹的操作1、文件、文件夹的显示和排列文件与文件夹的显示怎样才能知道抽屉中有哪些书呢？找到抽屉并打开抽屉怎样知道文件夹中有什么内容呢？找到文件夹并打开它。怎样打开C盘Windows文件夹呢？（动画显示小仙女找文件夹的过程）为了准确定位一个文件，我们引入文件路径的概念。如刚才的文件的路径为“C:Windows”其中“C:”为盘符“”为隔符。排列图标 如果一个文件夹中文件很多，我们想快速地找到一个文件，可采取哪些方法呢？2、打开文件夹练习：找到并打开“C:MyDouments”文件夹。3、创建新的文件夹如果我候把我的文件单独放在一起，该怎么办呢？这时我们就要创建一个新的文件夹呢？怎样创建新的文件夹呢？找到并打开要建新文件夹的位置（双击打开D盘）找到新建文件夹的命令。方法1：在“文件（F）”菜单中单击“新建（N）”命令项，选择子菜单中的“文件夹（F）”选项。方法2：在空白处击右键，从右键菜单中选择“新建（N）”“文件夹（F）”选项。在文件夹名次栏是可编辑状态时，从键盘输入新文件夹名完成操作，文件夹命名为“user”4、选定文件与文件夹下面我请一位同学上台来把刚才的过程操作一遍，（在不指定同学的情况下）这位同学怎么还不上来：稍后问：这位同学怎么还不上来？刚才没有同学上台来，是因为老师没有指定人，所以讲的话无效。同样，对计算机中的文件和文件夹进行操作也必须要指定对象，那么计算机中怎样选定文件与文件夹呢？选定一个文件选定多个文件全选学生按提示自己动手操作怎样选取不连续的多个文件呢？教师演示，学生动手操作。5、文件与文件的复制我们刚才学习了怎样选定文件，我们选定文件的目标是什么呢？是为了对他们进行一些操作。这些操作主要有复制、移动、重命名、删除与还原。我们先来看一看文件夹的复制计算机是怎样完成复制操作的呢，请大家看一下大屏幕（展示“剪贴板的功能”动画文件的复制）。大家看完动画后，能完成下列任务吗？例24将C盘“My Doluments”中的文件和文件夹复制到D盘“user”文件夹中。复制还可以通过按隹“Ctrl”键，然后用鼠标拖动来实现，用这种方法，要有哪些准备，你能自己单独完成吗？学生练习后请一名学生上台操作。6、文件和文件夹的移动。复制是把原有的文件变成了两份，原来的位置有一份，目标位置有一份，如果我只是想把文件从原来的位置移动到目标位置。移动后，原来的位置上文件就要消失，该怎么办呢？（展示“剪贴板的功能”动画，文件的移动）7、文件与文件夹的重命名如果我们对文件与文件夹的名字不满意，怎么办？你能按提示完成下肌的操作吗？例26将D盘“user”文件夹更名为“Myfile”。步骤见书P32学生练习后，教师让一名学生上台操作。文件与文件夹的重命名还有其它方法吗？（右键菜单和双击文件名）8、文件与文件夹的删除与还原按提示完成下面的操作例27删除D盘中的“myfile”文件夹例28将已删除的“myfile”文件夹还原学生练习后，教师让一名学生上台操作。三、课堂小结第三节文件和文件夹一、文件与文件夹的概念二、文件名和文件类型三、文件和文件夹的操作1、文件、文件夹的显示与排列便于查找2、打开文件夹3、创建新文件夹便于管理新增加的信息4、选定文件与文件夹Wimdows系统中，要进行某项操作，必须先选定对象。5、文件与文件夹的复制备份重要文件。6、文件和文件夹的移动。7、文件与文件夹的重命名。8、文件与文件夹的删除。9、还原被删除的文件回收站的作用主要是可以恢复被误删除的文件。Windows帮助系统与常用附件 1课时（总第8课时）教材分析本节教材主要介绍了Windows 帮助系统、Windows 常用附件（画图、记事本）等内容。本节内容操作性较强，要注意讲解与实际操作相结合。教学目的1了解Windows 帮助系统的基本作用；2学会作用帮助系统学习软件的基本操作；3了解Windows 的几种常用附件。教学重点、难点：Windows 帮助系统与常用附件的作用方法教学过程设计一、Windows 帮助系统 使用帮助系统的意义1、启动帮助系统 “开始”“帮助（H）”2、如何使用帮助系统三种检索方式：1、目录方式； 2、索引方式； 3、搜索方式。二、Windows 常用附件1、画图（1）启动方法：“开始”“程序（P）” “附件”“画图”（2）窗口介绍（3）工具箱介绍（4）颜料盒介绍（5）帮助系统介绍（6）练习：参考画图程序的帮助系统，画一幅简单的画并保存在自己的文件夹中。2、记事本（1）启动方法：“开始”“程序（P）” “附件”“记事本”（2）窗口介绍（3）菜单介绍（4）帮助系统介绍（5）练习：打开记事本，输入一段英文，并进行简单编辑3、媒体播放器（1）启动方法：“开始”“程序（P）” “附件”“娱乐”“Windows Mediaplayer”(2)操作方法：A、选择播放文件 “文件（F）” “打开（O）” “浏览（B）”B、媒体文件的播放 C、音量控制课后小结：正确使用计算机键盘 1课时（总第9课时）教材分析本节教材主要是要让学生认识键盘和熟练地进行键盘操作。本节内容操作性较强，要注意讲解与实际操作相结合。教学目的1了解计算机键盘的基本布局；2学会正确操作计算机键盘的方法。教学重点、难点：正确操作计算机键盘的方法教学过程设计一、 认识键盘键盘大致可以分为四个区域：主键盘区、编辑键区、数字小键盘区、功能键盘区。1、主键盘区主要包括：（1）字符区： （2）Enter 键（回车键） （3）Backspace 键（退格键）（4）Caps Lock 键（大小写锁定键） （5）Shift 键（换档键）2、编辑键区（1）（方向键）（2）Page Up（PgUp），Page Down（PgDn）键（3）Home，End 键 （4）Inset（Ins）键 （5）Delete（Del）键3、数字小键盘区数字小键盘区是为了方便输入大量数字而专门设计的。4、功能键区在键盘的最上面，共有12个功能键，以及退出键和3 个专用键。练习：在键盘上找到各键的具体位置，并说出它们的基本功能。二、键盘操作1、手指分工：2、基本键ASDF JKL；3、操作姿势（1）正对键盘，腰挺直，双脚自然落地，肩放松，两手自然弯曲，轻放在基本键位上，身体其他部分不得接触键盘。（2）座位高度适中，人体与键盘的距离以两手刚好放在基本键位上为宜。手腕不能放在桌子上。（3）击键时两应看屏幕和稿件，开始学习时尽量不要看键盘。4、击键方法A、击键时，手指自然弯曲成弧形，用指尖从字键上方垂直击键。B、击键应果断迅速，轻触按键即放。C、击键后手指应快速返回基本键位，作好下一次的击键准备。5、怎样练习指法。练习：使用键盘练习辅助软件进行键盘练习。汉字输入 1课时（总第10课时）教材分析本节教材主要介绍汉字输入的方法，如：键盘输入，扫描识别输入，手写识别输入，语间识别输入等和怎样设置输入法。本节内容操作性较强，要注意讲解与实际操作相结合。教学目的1了解文字输入的几种主要方法； 2学会使用键盘输入汉字。教学重点、难点：学会使用键盘输入汉字教学过程设计一、键盘输入：以搜狗拼音输入法为例，介绍单个汉字及词组的输入方法。1、输入单个汉字 例题2-9 在打开的文档中输入“心”字。步骤1：启动记事本程序 步骤2：弹出输入法菜单 步骤3：选择输入法 步骤4：输入汉语拼音“xin”，出现拼音输入框 步骤5：按空格键后弹出选字框 步骤6：按数字“2”，在光标处就插入了汉字“心”。如果所需汉字不在当前窗口中，可以通过键盘上的“Page Up”和“Page Down”键翻页查找。2、输入词组 例2-10 在文档中输入词组“提高”。步骤1：连续输入拼音“tigao”后按空格键，拼音输入框中显示“提高”一词。步骤2：按空格键，词组“提高”就会显示在插入点。注意：对于计算机词库中没有的词，搜狗拼音输入法提供了新建词组的功能。连续输入词组的拼音时，遇到零声母的字的拼音时，应先输入一个单引号，再输入韵母。练习：请将自己的姓名、学校名称、家乡地名等存入动态词库。二、扫描识别输入它是一种非常快捷、省力的文字输入方法，但对于印刷得不清楚或手写汉字输入技术，它的识别率低。三、手写识别输入手写识别输入的核心技术就是识别软件，借助它可以使汉字的输入最自然、最简单。但手写识别输入也存在识别率不高、输入速度慢、使用不方便的缺点。四、语音识别输入（语音识别输入技术有着广阔的前景）五、设置输入法设置 1、在输入法图标上按鼠标右键，选择“属性（P）”则可弹出“键盘属性”对话框；2、在“键盘属性”对话框中，可以对键盘输入的响应速度和输入法进行设置和选择，也可以将某种输入法设置为默认的输入法，更改输入法切换的快捷键和设定是否显示“输入法指示器”。练习：1、告诉学生打开“金山打字通”，用金山打字通这个打字练习软件让学生熟练地利用键盘输入汉字。2、告诉学生打开“记事本”或“写字板”的方法3、要学生利用“记事本”或“写字板”，输入课本上的一段文字。课堂小结：设置个性化工作环境Windows 的高级应用1课时（总第11课时）教材分析本节教材主要介绍了桌面属性的设置和快捷方式。本节内容操作性较强，要注意讲解与实际操作相结合。教学目的1学会桌面设置的基本方法；2学会建立快捷方式。教学重点、难点：桌面设置的基本方法教学过程设计一、桌面属性设置对于桌面，我们可以进行个性化的设置，如：桌面的图片、图案和颜色，也可以更改桌面上的图标窗口颜色、分辩率、屏幕保护等项目。步骤1：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“属性（R）”就可以进入属性设置窗口。1、桌面背景例2-12 选择图案“Gate.bmp”作为桌面的背景步骤2：在弹出的“显示 属性”对话框中，选择“背景”选项步骤3：选中“Gate.bmp”图片文件或其它背景文件步骤4：在“显示（D）”框中，将图片的显示方式设置为“平铺”、“拉伸”或“居中”再按下“确定”按钮即可。注意：如果所需的图片文件不在当前框中，则可以通过按“浏览（B）”键到其他位置上去选择。2、屏幕保护如果长时间地打开计算机而不使用，静止的画面会灼伤显示器，造成显像管永久性的损坏。屏幕保护程序就是为了避免这种情况而设计的。例2-13：设置“三维变形物”屏幕保护程序3、外观设置4、显示方式设置在桌面属性设置窗口中选择“设置”页，可以设置显示器的分辨率、色彩等。例2-14 将显示区域的分辨率设置为800X600像素步骤1：步骤2：同上步骤3：在“显示 属性”对话框中选择“设置”项后，移动“屏幕区域”中的小滑块至800X600像素再单击确定二、快捷方式例2-15 为“C：Program FilesWpsWinwps 32.exe”创建快捷方式。步骤1：选中C盘的“Winwps 32.exe”图标后单击鼠标右键步骤2：在弹出的快捷菜单中选择“创建快捷方式（S）”三、课堂小结四、练习：计算机网络简介 1课时（总第12课时）教学目的1了解计算机网络的基本概念与分类；2了解计算机局域网的基本组成与工作模式；3了解网络协议的概念与计算机网络的基本应用。教学重点、难点：计算机网络的基本概念与分类教学过程设计一、课程导入：在信息社会中，人们对于获取和交流信息的需求越来越高，计算机虽然已经具有了非常强的信息处理能力，但由于受时间和地域的限制，独立的计算机要实现数据交换及数据共享比较困难，网络技术的出现使这一问题迎刃而解。由于计算机网络可以使信息中联网的计算机之间传输，有效地解决了信息的传输和分配问题。二、新课教授：（一）认识计算机网络凡是将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统，遵照一定的协议，通过通信介质有机组合在一起，再配上相应的网络软件，以实现计算机之间相互通信、资源共享的系统，称为计算机网络。（二）计算机网络的分类1、从拓扑结构上分：环型、星型、总线型2、根据网络的规模和覆盖范围来分：局域网：通常连接一个单位内的计算机，能高速在联网计算机间传递信息。广域网：把分布在不同城市、地区甚至国家中的计算机连接在一起，范围太大，因此速率较低。（三）计算机局域网与计算机一样，计算机网络也是由硬件和软件组成。在一个简单的局域网中，常常用到以下几类硬件设备：工作站、服务器、交换机、网卡、连接介质、外围设备一般说来，计算机局域网有三种工作模式：1、客户/服务器模式；2、对等模式；3、混合模式（四）计算机网络协议计算机之间为相互通信而采用的某种约定，目前普遍采用的是TCP/IP。（五）计算机网络应用1、计算机系统资源共享：网络中用户可共享分散在不同地点各种软硬件资源。2、集中管理和分布处理：划分子问题分散到各个计算机中处理。3、远程通信：计算机之间可快速可靠地相互传送信息。三、小结：网络的定义、网络的分类、网络的协议。共享文件资源 1课时（总第13课时）教学目的1 了解局域网中计算机名，工作组等基本概念；2 掌握在Windows下设置，访问共享文件资源的基本方法；3树立信息安全意识，了解保护计算机网络信息安全的基本方法。教学重点、难点：掌握在Windows下设置、访问共享文件资源的基本方法教学过程设计一、查找网上邻居1、给网上的计算机命名；2、给网上的计算机设置工作组3、利用网上邻居来寻找局域网中的计算机练习：利用给定的计算机名称和所在的工作组，采用浏览的方式找到该计算机。二、共享文件夹计算机联网的目的是为了实现资源共享，怎样才能让人共享你的资源呢？1、建立共享文件夹A:允许别人共享自己的资源例3-1 在“401”计算机上设置允许资源共享步骤1：右键单击桌面上的“网上邻居”图标，选择“属性”，打开网络属性设置对话框步骤2：单击“文件及打印共享”按钮，打开“文件及打印共享”对话框步骤3：选中“允许其他用户访问我的文件”选项。步骤4：根据提示重新启动计算机B、设置共享的文件夹例3-2 将“401”计算机上的“C：temp”文件夹设置为共享文件夹，并将其共享名设为“共享文件夹”。步骤1：在“我的电脑”中，右击C盘下的“temp”文件夹，弹出文件夹操作快捷菜单步骤2：单击“共享（H）”菜单项，打开文件夹属性对话框步骤3：选中“共享为（S）”，填入共享名、备注，再选择访问类型并输入访问密码。最后按“确定”按钮退出。2、访问网络共享文件夹例3-3 从“201”计算机访问“401”计算机上的共享文件夹“temp”。步骤1：在“201”计算机桌面上双击“网上邻居”图标，打开“网上邻居”窗口步骤2；双击“401”图标，打开“401”计算机共享资源窗口步骤3：双击“共享文件夹”图标，显示其中的内容3、停止共享文件夹在“401”计算机上重新打开文件夹“temp”的共享对话框，选择“不共享”选项，这个共享资源就会从网络中消失。走近因特网 1课时（总第14课时）教材分析本节教材主要介绍了因特网的起源和发展、因特网的应用和接入因特网的有关知识。教学目的1了解因特网的起源与发展；2了解因特网的基本应用；3了解接入因特网的基本方法。教学重点、难点：了解因特网的基本应用教学过程设计一、因特网的起源和发展1、什么是因特网？Internet是一个计算机交互网络。因特网是一个全球性的巨大的计算机网络体系，它把全球数十万个计算机网络、数亿台主机连接起来，包含了难以计数的信息资源。2、因特网的起源与发展20世纪60年代：ARPANET20世纪90年代：高速发展和日益普及阶段3、因特网的组成与管理组成的5个关键部分：用户、信息资源、计算机、网络连接设备、通信线路。二、因特网的应用1、基本服务主要通过电子邮件、远程登录和文件传输提供信息传输与远程访问服务。2、专题服务主要通过电子公告牌、电子邮件列表和新闻组由系统提供同类专题信息的讨论与交流服务。3、信息浏览与查询服务因特网上有多种为用户提供信息浏览与查询的应用服务。4、多媒体信息实时服务如音频、视频点播、因特网广播与电视、因特网可视电话与视频会议等多媒体实时传输与通信服务。三、接入因特网一般要通过因特网服务商（ISP）才能接入因特网。拨号上网是我国目前大多数家庭和个人接入因特网的方式。拨号上网需要一些必备的硬件和软件，包括：计算机、调制解调器、电话线、连接软件、浏览器软件等。练习：信息资源的浏览 1课时（总第15课时）教学目的了解有关web浏览的基本知识；掌握使用浏览器浏览网页的一般方法。教学重点、难点：掌握使用浏览器浏览网页的一般方法教学过程设计一、信息浏览的基本知识WWW的含义是“环球网”，俗称“万维网”。1、网站：具体地讲，网站是因特网上存放网页文件的地方。2、网页：因特网上的WWW站点的信息是由一组精心设计制作的页面组成，一页一页地呈现给用户，就像档案馆中一页一页的档案一样。这些页面就叫网页或web页。3、网址：与网址有关的名词有以下几个：URL、IP地址、域名A：URL（统一资源定位）如：/e/2001-12-29/431349.htmlB：IP地址：连在因特网上的计算机都有一个惟一的IP地址。C：域名：为了解决IP地址难以理解和记忆的问题，人们引入了域名系统。因特网上有专门的域名服务器负责实现域名和IP地址之间的转换。链接：链接是指向其它信息资源的指针，通过链接可以方便地在一个文档内部，文档之间，甚至服务器之间查找信息。二、用浏览器浏览网页浏览器是访问因特网最常用的工具。日前，最流行的浏览器是Internet Explore (IE)。IE 的基本组成部分：地址栏、浏览区、状态栏工具按钮简介：后退、前进、停止、刷新、打印、历史、收藏练习：访问以下网站：新浪网： 人民日报网：三、提高浏览效率的一些常用方法1、使用“历史”文件夹回顾访问信息2、使用“链接”栏浏览网站3、收藏WWW当前站点4、同时打开多个窗口练习：信息资源的搜索 1课时（总第16课时）教学目的1 了解因特网信息搜索的基本知识；2 2掌握因特网信息搜索的基本方法；3学会在因特网上科学地检索信息。教学重点、难点：掌握因特网信息搜索的基本方法教学过程设计一、搜索信息资源的基本方法（一）搜索引擎1、为什么需要搜索引擎2、什么是搜索引擎？3、搜索引擎有什么作用？4、现在有哪些著名的搜索引擎？（二）怎样使用搜索引擎1、专题目录方式：按专题目录分门别类逐级查找的方法。适用于知道所查信息的一些确切资料的信息。优点：准确率高，速度快。缺点：必须事先知道所查信息的一些确切的资料。2、关键词检索法：适用于只知道查询的大致方向的信息。是我们进行信息查询常用的方法。例3-5 利用搜狐引擎，查找包含“心理健康”4个字的网页。步骤1：在搜狐网站的搜索页面的“关键字”中输入要搜索的关键字，并选择要搜索的资源类型为“网页”。步骤2：单击“搜索”按钮或回车键，搜索结果就会显示在页面中。二、提高信息资源搜索效率的基本技巧1、搜索之前先思考：如：要找的内容适合于在网上查吗？ 如果有，可能在哪里？ 是什么样子的？ 网页上会包含哪些关键字？ 用别的方式能更快地查到吗？怎样选择合适的搜索引擎？2、学会使用多个关键词搜索（1）常用运算符：、&、|、()、空格等；（2）使用空格、&，来指定查询串必须出现在结果中；（3）“”，来限定“”后的查询串不出现在结果中；（4）使用“|”，来限定“|”两边的查询串中有一个一定出现在结果中；（5）使用（）或“”，来指定（）或“”内的表达式是一个整体单元。三、课后小结：信息资源的下载 1课时（总第17课时）教材分析本节教材主要介绍了信息资源下载的基本