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文档简介

一分钟教学设计 一、教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 2.用联系上下文、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 二、教学重难点： 重点：正确、流利有感情地朗读课文.难点：感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 三、教学过程： （一）谈话引入,复习检查 这节课我们继续学习有趣的故事一分钟（板书7 一分钟）。 咱们先来复习一下上节课学习的生字（指名读、开火车读）。 （二）精读感悟 过渡：元元多睡了1分钟，却迟到了多久？（20分钟）板书：多睡1分钟，迟到20分钟。让咱们具体来看看元元是怎么弄丢这20分钟的吧！ 精读第一自然段 1.指名读第一自然段。 2.早晨闹钟响时，元元是怎么做的？（打了个哈欠，翻个身，接着睡。） 3.用懒洋洋的语气读出“再睡一分钟吧，就一分钟”。 4.从这里可以看出元元重不重视这一分钟？（元元认为一分钟很短，多睡一分钟无所谓）齐读第一段。 过渡：可是，事情真的会像元元想的那样吗？ 精读第二自然段 1.指名读读第二自然段。 2.你为什么把“很快”读得快了呢？是啊，这个孩子，现在才知道抓紧，动作也加快了，可是不巧的事发生了。 3.元元为什么叹气呢？你叹口气试试；加上“唉”读一下“要是早一分钟就好了”。 4.“要是”这个词是指事情变不成真的，那一分钟再也回不来了。齐读第二段，体会元元后悔的心情。 过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？ 精读第三自然段 1.指名读读第三自然段 2.再读这一句“他等了好一会儿，才走过十字路口”，体会元元着急的心理。 3.看图：你看，元元跑得都出汗了，汽车还是开走了。元元“又叹了口气”，指导朗读“要是早一分钟就好了”。（感觉更后悔了） 6.过渡：元元眼看着公共汽车要开走了，自己却赶不上，他得多着急啊！ 精读第四自然段 1.齐读这一自然段。 2.可光等是不行的，为了尽快到学校，他决定怎么做？（走着去学校） 学习第五、六自然段 出示图片：红着脸，低着头的元元。想一想迟到了20分钟的元元此刻心情怎样？（羞愧、后悔） 多可惜呀，记住元元的教训，齐读第六段。 课件出示问题：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到了二十分钟？ 齐读全文 （三）猜谜语，写字教学 1.同学们读得可真认真，老师奖励大家一个谜语，咱们一起来猜猜看。 出示谜底，今天咱们就要学习写这两个字：闹、钟。 2.闹：半包围结构，“门”要写得稍微大一些，给里面的“市”留出足够的空间。组词：热闹、吵闹、胡闹、闹市。 3.钟：左右结构，左边的金字旁和右边的“中”起笔等高。组词：闹钟、钟表、钟声。 （四）感悟时间的珍贵，懂得珍惜时间 1.咱们做一个小实验：看看一分钟你能写几个生字？ 2.同学们，学了课文，你想对元元说什么？你想对自己说什么？ 3.老师也有话送给你们。（惜时名言） （五）课堂总结 元元和同学们都懂得了时间是最宝贵的。希望同学们严格要求自己，做时间的小主人，每分每秒都认真对待！
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