小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识.doc_第1页
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文档简介

100以内数的认识教学设计教学目标： 1经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内数就在身边。2初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。3激发学生学习数学的兴趣。教学重点： 能熟练地数100以内物体的个数，掌握100以内数的组成。 教学难点： 数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教学准备：小棒100根，橡皮筋10根。 教学过程： 一、谈话引入，导入新知师：前面我们认识了20以内的数，谁能从数到20？ 生：一边拍手一边数数。 师：在我们日常生活中你还见过比20大的数吗？ 师：在日常生活中比20大的数还有很多，这节课我们就一起来学习“100以内数的认识”。 二、探索新知，合作交流 1、教学例数100个物体。 （1）初步感知100个物体。 老师先拿出20根小棒，又拿出一大捆小棒，现在一共有多少根小棒呢？谁来猜一猜？老师和学生一起数100根小棒，每到“拐弯处”老师都停顿强调接下来是多少。 (2)学生自己动手数100个物体。师：刚才我们是一根一根地数小棒，想一想还可以几根几根的数？同桌之间商量一下，怎么数才能快速的数出100根小棒呢？请同学们看看小精灵是怎么数的？播放课件你们想自己动手数一数小棒吗？同桌两人为一小组分工合作，一个同学数小棒，另一个同学用橡皮筋捆小棒，看看哪个小组的同学数得又快又好。 师：你们是怎么数的？生：我们数10根后捆成一捆，一直捆了十捆，十捆就是100根(3)感知计数单位。 师：老师也和你们的想法相同，请同学们看屏幕，出示小棒图板书：10个一是十，10个十是一百。师小结：数数量较多的物体时，可以十个十个地数。(4)数主题图中的羊。 出示主题图 师:青青地草原上来了一群可爱的小羊，一共有多少只羊呢？你们能快速的数出来吗？ 生：一群一群地数。 生：每数10只用笔圈起来,10只10只数。 师：请同学们打开书第33页,用自己喜欢的方法数一数小羊。 、教学例数的组成。 (1)70的组成 师：请同学们快速拿出根小棒，说一说的组成，根小棒，根小棒呢？你是怎么拿的？师：出示课件这是多少根小棒?你是怎么知道的?你还能说出其它整十数的组成吗？板书：70个十(2)电脑出示根小棒。有几个十和几个一？ 板书：46个十个一 (3)学生当小老师 小
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