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文档简介

18 小猴子下山执教人：唐梅芳一、复习导入 师：上节课我们学习了小猴子下山这篇课文的生字词，大家还记得吗？现在，我们复习几个生字(老师先出示小猴子下山一课中的生字，让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。) 同学们，谁会分析掰字的字形结构?生：掰字是左中右结构，两手中间一分开，就是掰字。师：好!蹦蹦跳跳的蹦字的字形结构谁会分析?生：蹦字是左右结构，师：现在，老师给同学们讲一个小猴子下山的故事，好不好?生：(学生齐声回答)好!板书课题2、 新课1、老师边讲故事边放幻灯片2、师：这一课的生字我们学过了，老师又把这个故事讲了一遍，现在请同学们把课文读一遍，标出自然段，想一想，小猴子下山后去了哪些地方？3、出示图片，让学生给小猴子去了哪些地方排排序三、学习课文第一自然段1、教师指名读读第一自然段，数数一共有几句话，回答问题：（1）小猴子来到了什么地方？（2）它看见了什么？（3）它是怎样做的？2、结合插图，理解“又大又多”师：如果你是这只猴子，看到地里又大又多的玉米，你会有什么样的心情？（非常高兴）请大家带着这种非常高兴的心情读一读第一自然段。3、 理解“掰”“扛”（1） 教师请学生用动作表演一下，其他学生说说他们哪里表演的好，哪里表演的不好。（2） 说说小猴子为什么有掰、扛这样的动作？（玉米大）四、学习第二自然段1、 学生自学（1） 学生读第二自然段，数一数有几句话（2） 完成填空：小猴子走到-。它看见-，非常高兴，就-（3） 学生结合插图理解“又大又红”（4） 结合动作表演理解“扔”“摘”2、 学生分组讨论：小猴子为什么会扔了玉米去摘桃子？3、 教师引导学生理解小猴子看见了桃子就喜欢桃子，于是扔了玉米去摘桃子，理解小猴子高兴的心情。4、 学生正确、流利、有感情的朗读这一段。五、学习第三自然段1、 自学第三自然段（1） 指名读第三自然段（2） 出示填空题请同学说一说小猴子-几个桃子，走到-，它看见-，非常高兴，就-。2、 师：课文中为什么用“捧着”这个词？3、 结合插图理解“又大又圆”，想一想：小猴子为什么又扔了桃子去摘西瓜？4、 学生正确、流利、有感情的朗读这一段。5、 请学生上台表演这段内容，表演出小猴子的动作、神态、心情。六、学习第四、五自然段1、 齐读四、五自然段，想一想：小猴子为什么只好空着手回家去？2、 理解“蹦蹦跳跳”“抱”，抓住“只好”一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果？3、 学生上台进行表演4、 学生讨论：小猴子只好空着手回家了，那小猴子会怎样想呢？会说些什么呢？回家后猴妈妈会对他说什么呢？7、 进入情境，读说结合1、 学生朗读课文2、 教师采用多种形式训练学生说话（1） 学生看图说故事（2） 学生思考：在生活中你有没有与小猴子相似的经历？假如你是小猴子你会怎么办？（3） 师：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？（4） 练习巩固8、 学生齐读课文，说说这
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