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文档简介

好嘴杨巴教学设计赣州市章贡区水西中学 邓苏杭【教学目标】1、诵读课文，梳理故事情节；品味杨巴的说话艺术，感受人物才情。2、学习多角度分析人物方法，学习冯骥才刻画人物的方法。3、感受天津文化的地方特色。【教学重难点】1、品味杨巴的说话艺术，感受人物才情。2、学习多角度分析人物，学习冯骥才刻画人物的方法。【教法学法】讲授法、谈话法和探究法。【教学过程】一、导入新课纪晓岚“老头子”故事导入。师：纪晓岚正是凭着他的伶牙俐齿化险为夷，有这么一个人凭着他的伶牙俐齿不仅化险为夷，而且名声大振。他就是我们课文的主人公杨巴。今天，我们一起走进好嘴杨巴，去看看这位奇人高手。二、检查预习（一） 字音字形小撮cu 黏软 nin 硌牙g 擀面gn 秫米sh 下晌shng（二） 词义看风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事 。八面玲珑：形容人处世圆滑，待人接物面面俱到。逢场作戏：指遇到一定的场合，偶尔凑凑热闹或随俗应酬。左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广 。三、说故事，理情节请学生以自己喜欢的方式朗读课文。用一句话概述故事内容并用简洁的语言概述文章主要写了哪几件事？（1）兄弟茶汤生意火 （2）李中堂怒摔茶汤（3）杨巴巧嘴化危机 （4）杨巴威名震四方四、赏奇人，识才情请学生谈谈文中给自己留下深刻印象的事情及原因，引导学生理解杨巴的说话艺术以及学习作者多角度的描写方法。1、 赏析第二件事情关于中堂大人的描写。（动作描写、语言描写）2、 赏析第三件事情中关于杨巴语言描写，指导学生抓住“不知道”、“不爱吃”、“大人不记小人过”、“痛改前非”等关键词，引导学生体会杨巴人物性格和说话艺术3、 赏析第三件事情描写官员反应和中堂大人的评价，体会作者多角度的描写方法。4、 赏析第一件事情写杨七手艺好的作用。五、品语言，悟特色请学生找出文中有独特韵味的词语并补充作者的相关材料，引导学生感受天津地方文化特色（“拿嘛样的”“为嘛”“赛”）补充资料写完神鞭与三寸金莲等书后，肚子里还有一大堆人物没处放，弃之实在可惜。后来忽有念头，何不把一个个人物写出来。各自成篇，互不相关；读起来正好是天津本土的“集体性格”？于是就此做了。 冯骥才谈创作原因六、课堂练笔小作文：学生学习本文的写法，为身边有绝活的人写一篇人物速写。七、小结今天，我们在冯骥才的笔下看到了奇人杨巴的才情，领略了天津地方特色，学习了作者多角度描写方法。其实像本文一样的奇人异事还有不少，比如说只认牙不认人的牙医华大夫突发奇想活着出殡的刘道元一张巧嘴赚得钱财和名声的杨巴专会溜须拍马的“死鸟”贺道台抠团鞋泥就能捏出人像的“泥人张”刷浆必穿一身黑，身上绝没有白点的刷子李出口成章、落笔生花，却一窍不通做生意的冯五爷八、作业阅读冯骥才俗世奇人中的其它篇目。九、板书设计 好嘴杨巴 冯骥才兄弟茶汤生意
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